2014年初中三年级语文教案复习总纲

一、作家作品

1.《沁园春·雪》作者毛泽东，字润之。他不仅是中国卓越的革命家、战略家、理论家，而且还是造诣颇深的文学家和诗人，诗词代表作《七律·长征》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》等都收入《毛泽东诗词全集》。

2.《雨说》作者郑愁予，台湾诗人。

3.《星星变奏曲》作者江河，当代诗人，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

4.《外国诗两首》，其中《蝈蝈与蛐蛐》作者济慈，英国浪漫主义诗人;《夜》作者叶赛宁，俄罗斯诗人。

二、文体常识

1、词的特点

“词”是诗歌的一种韵文形式，起于唐代，盛于宋代。 古代的词，又称曲子词、诗余、乐府、长短句 等，都能合乐歌唱。词发展到后来逐渐和音乐分离，成为一

种独立的文体。每首词都有词牌，词牌和词的内容往往没有什么联系，词牌指填词时所依的乐调，决定着词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等，所以写词(也叫填词)时往往在标出词牌后再加上一个标题。 词牌名还有“满江红”“蝶恋花”“江城子”“西江月”“浪淘沙”等。词一般分为上下两段，称上下阕或上下片。

 

词的基本特点是词有定格，句有定数 ，字有定声。

2、现代诗歌的特点

现代诗歌，指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌，是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵

律灵活、自然清新的特点。

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三、字音字形

1.正音字

沁(qìn)园春分(fèn)外妖娆(ráo)成吉思汗(hán)

数(shǔ)风流人物

 

襁(qiǎng)褓(bǎo)田圃(pǔ)留滞(zhì)禁(jìn)锢(ɡù

)喑(yīn

) 哑

 

静谧(mì)劫难(jié nàn)颤(chàn)动朦(ménɡ) 胧(lónɡ)栖(qī)息

喧(xuān)响沉浸(jìn)

2.形近字

惟(惟一)竞(竞赛)喑(喑哑)缕(不绝如缕)茸(毛茸茸)

唯(唯独)竟(竟然)暗(黑暗)镂(镂空)葺(修葺)

3.多音字

可：可(kě)是;可(kè)汗数：数(shù)字;数(shǔ)风流人物;数(shuò)见不鲜

分：分(fēn)寸;分(fèn)外调：曲

调(diào);调(tiáo)整

 

汗：汗(hàn)水;可汗(

hán)颤：颤(chàn)动;颤(zhàn)栗

 

折：折(zhé)腰;折(shé)本撒：撒(sā)手;撒(sǎ)种[

四、词语积累

重点词语：

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里指白雪覆盖着大地。

妖娆：娇艳美好。

折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

俱往矣：都过去了。俱，都。

数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。

数，数得着，称得上的意思。

 

寒浅：初春

时淡淡的余寒。

 

留滞：即滞留，停留不流通。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

襁褓：包裹婴儿的布或被。

润如油膏：滋润得像脂肪。形容土地温润、肥沃。

劫难：灾难，灾祸。

弥足珍贵：更加觉得珍贵。

喧响：声音大而杂。

五、

名句精华

 

1.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(毛泽东《沁园春·雪》)

赏析：作者巧用比喻、拟人的修辞手法，把静态的“山”“原”比喻成舞动的银蛇和奔跑的巨象，化静为动，使静态的山脉和高原，有一种奋发的态势和竞争的活力。而一个“欲”字更把“山”“原”拟人化了，生动的写出了作者雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。

思路点拨：1)句子使用修辞手法的作用2)联系作者的思想感情。

2. 俱往矣，数风流人物，还看今朝。(毛泽东《沁

园春·雪》)

 

赏析：这句是整首词的主旨句。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。作者相信“今朝”的风流人物定能不负历史使命，创造出空前伟大的业绩，表达了作者作为无产阶级革命领袖的伟大抱负和坚定信心。

思路点拨：诗词的尾句多数是点睛之笔。

3. 有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，

就是我祝福的心意。(郑愁予《雨说》)

 

赏析：“苹果”在这里语意双关：一是指真正的苹果;一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，句中不仅暗含了一种祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。

思路点

拨：理解诗的意象。意象是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。诗歌中“雨”就是一位温柔美丽而又亲切的爱的使者,作者通过它寄寓了自己对祖国儿童最真诚的祝福和希望。

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