2014年初三语文出师表教案设计

一、教学分析

《出师表》是义务教育课程标准实验教材语文版九年级上册的课文。本单元教学目标主要是：引导学生弄懂文言词语的含义，积累文言字词知识，疏通文意。同时注意在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和精美的语言。本文作者诸葛亮的事迹广为流传,学生对他也是有一定的了解,很容易就能引起学生的学习兴趣.而由于学生在七年级和八年级已经积累了一定数量的文言文，对于文言文的翻译方法、方言常识等都有一定的基础, 虽然此文篇幅较长,又有较多古今异义、一字多义等现象,但文意疏理方面没有太多障碍,一般借助工具书和课文注释就能解决,所以这方面无需讲太多,而应把自学的能动性还给学生。 另一方面，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神对于学生而言，具有时代意义，引导他们去传承和发扬是本文的一个拓展。

二、教学目标设计

知识目标：

1、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、能分析课文思路，把握文章内容，理解诸葛亮“报先帝忠陛下”的感情。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

能力目标：能够自读本文,说出重点词语的意思和以直译的方式翻译全文，会背诵全文。

情感目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

重点难点

重点 ：1、理解课文，掌握重点词句。

2、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

三、教学策略

1、自主学习法：通过自行解决字词、句子的翻译，整体把握文章内容。

2、研讨点拨法：对文章的内容进行探究，解惑。 指导学生在学习思考，在思考中发现，

3、拓展欣赏法：引导学生从文章的内容、人物的思想感情等方面进行探究赏析。

四、课前准备

学生学习准备：1、到图书馆或上网查阅资料,能在课堂上简单介绍作者、写作背景和“表”这种文体的基本知识. 2、完成“学生学案”。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学用具的设计和准备：多媒体、袖珍话筒。

五、教学过程构思

1、了解作者及写作背景

诸葛亮家喻户晓,学生对他的生平事迹较为了解,并且兴趣浓郁,不需花费多在力气即能引发学生的学习热情.

2、朗读，反复朗读，熟读课文

课文篇幅较长，教学设计突出了学生的朗读，力争在朗读中体会课文内容，理解课文。并借助参考资料，通过朗读理解课文字词的解释和句子的翻译。从课堂效果来看，大多数学生可以做到。淡化教师的讲解，减少教师的参与，突出学生学习课文的自主性和主体性。

3、借助工具书，学生理解翻译

学生怕学文言文，主要怕文言文的字词解释，句子的翻译。而且长期养成了依赖老师的习惯，缺乏自主学习的主动性。所以我在教学过程中故意淡化讲解，而是引导学生正确使用参考书，例如《文言文全解》《古诗文阅读》等，学会使用，充分使用，达到自学的目的。

4、思考释疑，理解主题

在梳理文意时学生反应敏捷，对课文的理解很准确到位，可见充分的朗读，以及借助工具书，学生完全可以自学。

5、 赏写训练,于想象中感受作者品格,提高写作能力.

课外拓展的内容是仿照《不朽的失眠》,通过想象诸葛亮写作此表时的当情当景,体味作者良苦用心,体会作者的忠心,同时提高写作能力。这个内容极其新奇，学生兴趣浓厚，他们发挥想象力,把自己心中的诸葛亮表现出来,同时表达了自己对课文的理解和人物的理解。这一环节成为整节课的亮点和兴奋点。

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