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2014-08-29
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇初三语文教案：《故乡》教学设计，欢迎各位老师和学生参考!
| 活动内容
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故乡
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教学
目标
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1．运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义 ，小说中议论语句对表达主题的作用。
2．理解运用对比突出主题思想的写法 3．通过小说所抒发的希望有新生活的感情
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学情
介绍
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初一和初二年级时各学了几篇
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教
法
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感悟讨论法
用说，悟，练三步回环反复学习，提升学生的分析能力。
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学
法
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实践与感受，讨论交流；
合作探究，分析形象；
品味语言 ，体会感情；
理解朗读，积累词语；
回顾过程，交流收获
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教学流程
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教师活动
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学生活动
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设计理由
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第一步
说
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说，一句话谈天说地
要求说话时要流畅，要用修辞，要用上生动词语 要适时点评，引导学习，要鼓励同学们大胆发言
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1．听《故乡的云》，说说你的感受？注意用修辞
2．看一幅图片，说说你的观察
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1．学生在“听说”中语言变得多姿多彩，流畅自然，表达欲望与日俱增
2．所说的内容与主体是一致的，起到激发兴趣，引入新课的作用 3．“说”为“悟”打基础，是“悟”的前提，起引入、激趣作用
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第二步
悟
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一，从整体上感悟—理情节 1.这篇小说以“故乡”为题，文中写了几个故乡？ 2．题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个字，概括全文结构层次，并初步体会一下作者在各层次中所传达的情感 3．课文标题“故乡”二字之前加定语
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1．学生讨论回忆中的故乡，现实中的故乡，理想中的故乡
2．学生小结 回故乡（伤感）-------在故乡（悲哀）-------离故乡（希望） 3．小组合作，然后汇报
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1．课文中的突破点，课文的目标，学生的学情，本单元的中心，或者说中考的试卷的方向要融合在一处，找出学生要学习的地方，以致于举一反三
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| 二，从诵读上感悟—评人物
根据图片找出文中的人物语言描写 小结： 语言描写，表现了杨二嫂性格泼辣、尖刻、势利。表现闰土的麻木、愚钝。
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1． 学生看谁最能读出性格，读出韵味
2． 分析人物中的语言描写 3． 学生自由诵读 4． 学生互相评价
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树立“教本是例子”的观念，在课堂教学上“用好例子，用活例子，用足例子”
巧妙设计教学，大力发挥语文课本典范作用，得到规律与方法，为学生“搭桥铺路”，促使学生逐步由学会转为会学，形成主动学习、终身学习的技巧。
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| 第三步
练
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李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。
2.美景配好人，恶劣环境配事件（每个片断150字）仿例:课文第十二段 3．《故乡》与《名城梦》对比练习
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1．找出答案
2．说出理由
3．大胆仿写
4．动笔写作
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1．运用方法，充分理解，学生自觉运用到写作实践中
2．让学生充分分享，欣赏，从中感受，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
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| 教学设想
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解决教师“扶得多，放得少”的问题，在“说、悟、做”三步中，让自觉参与整个教学过程，构成“由表到里，由表里到迁移”的基本学习行为，由学生亲身体验，真正地培养能力。 |
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标签：语文教案
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