教学重、难点

重点

1.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。

2.通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。

突破方法：抓住朗读环节，通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节，再辅以本诗写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的课堂氛围。从不断的诵读中，感受诗人热爱祖国山河的豪情和作为革命领袖的博大胸襟。同时也自然而然地领会到本诗抒情与写景、议论相结合的特点。

难点

品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。

突破方法：还是从诵读入手，设计“你最喜欢读哪句词，怎样读，为什么?”这样一个教学环节。让学生深入文本，在研究朗读技巧的同时，细致揣摩诗歌语言的表现力，来达到品味诗歌语言，感悟诗歌情感的目的，并对鉴赏诗歌的方法有了初步的认识和领会。

教学方法

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

教学过程

第1课时

一、导语设计

设计(一)

教师抒情介绍，学生静听，猜作者：他是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个站在民族立场上卧薪尝胆、奋发有为的人，一个在沉落起伏中傲视独立、纵横捭阖的人，一个上马击狂寇、下马草军书、文武兼备的人，一个不大容易说清楚却具有无限魅力的人。当民族危亡压倒一切的时候，当最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，他站在了西北高原茫茫的黄土地上。他是谁?他就是毛泽东。今天我们学习这位文武兼备的开国领袖的诗篇《沁园春·雪》。(板书课题)

设计(二)

回顾积累写雪的诗篇导入新课：柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是一个孤寂死灰、了无生气的世界;岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣?今天，我们一同来欣赏《沁园春·雪》。(板书课题)