六、课文分析

1、具体研习，落实重点，突破难点：

第一节：

请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学思考：在第一节中，诗人创造了几个意象?分别是什么?

同学回答，教师明确：

在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。(电脑显示)

问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?

明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。

问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成 MTV 画面在“大脑荧屏”上放映出来。(学生畅所欲言)

问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情?

明确：深沉而悲痛、悲哀。

问：应该怎么读?

明确：沉重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。

第二节：

问：本诗节所表现的感情是单一的吗?

明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。

问：哪一句写希望?“是‘飞天’袖件间/千百年未落到地面的花朵”。

“飞天”指什么?(电脑显示图片)

明确：“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，但尚未落到地面。这希望太渺茫，但毕竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。

问：联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。

明确：本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激问：怎么读?

明确：诗句简短急促，把忧国忧民的情绪转化为深深的悲怆，情绪强化深切。