教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。使之成为一种具有操作性的程序。编辑老师为各位老师准备了这篇初三上册语文第五章教案参考，希望可以帮助到您!

【三维目标】

1、知识目标：

理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

2、能力目标：

培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。

3、德育目标：

⑴认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

⑵培养团队精神。

【教学重点】

1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

2、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。

【教学难点】

范进发疯的原因及文章主题的理解。

【课时安排】

一课时。

【教学步骤与内容】

一、导入(3分钟)

今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。

首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。(师板书课题、作者)

二、学生自由发言(7分钟)

谈读了这篇小说后的感想，师板书。

三、师生共同讨论(3分钟)

把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。

四、各小组选择议题(2分钟)

五、分组讨论(8分钟)

要求：

1、做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。

2、选出组长。

六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充(17分钟)

七、教师补充并总结(4分钟)

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。

八、作业布置(1分钟)

请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来，并用简洁的语言概括其性格特征。

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