教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，精品学习网准备了九年级语文四单元《故乡》教案设计，希望对大家有用。

一、教 材 分 析

1.本 课 教 材 的 地 位 和 作 用

《 故 乡 》 是 人 教 版 初 四 册 第 一 单 元 第 一 篇 讲 读 课 文 ， 是 继 第 二 册 《 社 戏 》 后 的 第 二 篇 鲁 迅 小 说 ， 本 课 教 材 从 整 个 初 中 语 文 教 材 小 说 应 完 成 的 教 学 目 标 来 看 ， 应 教 会 学 生 体 会 通 过 塑 造 人 物 、 叙 述 故 事 情 节 、 描 写 环 境 来 表 达 作 者 的 思 想 感 情 ; 在 本 单 元 中 ， 本 课 教 材 应 完 成 的 目 标 是 ： 使 学 生 掌 握 本 教 材 和 在 本 单 元 中 鲁 迅 的 另 一 篇 杂 文 《 论 雷 峰 塔 的 倒 掉 》 所 反 映 出 来 的 共 同 的 反 封 建 的 主 题 ， 以 及 理 解 和 掌 握 它 和 本 单 元 中 另 一 篇 讲 读 课 文 《 有 的 人 》 所 采 用 的 相 同 的 对 比 写 作 手 法 。 针 对 以 上 分 析 ， 设 计 了 本 节 课 的 三 个 教 学 目 标 。

2.教 学 目 标

① 了 解 辛 亥 革 命 后 农 村 日 益 衰 败 、 农 民 生 活 日 趋 贫 困 的 社 会 现 实 ; 领 会 鲁 迅 先 生 改 造 旧 社 会 ， 创 造 新 生 活 的 强 烈 愿 望 。

② 理 解 运 用 对 比 突 出 小 说 主 题 的 写 法 。

③ 理 解 小 说 中 议 论 的 作 用 。

3.教 学 重 点 、 难 点

① 根 据 以 上 教 学 目 标 ， 本 课 教 材 第 二 部 分 " 我 " 回 忆 少 年 闰 土 的 几 段 (第 12～ 30段 )， 与 闰 土 重 逢 的 部 分 (第 54～ 77段 )是 重 点 ， 而 重 逢 一 节 以 及 杨 二 嫂 来 访 的 第 39～ 52段 也 是 重 点 。

② 第 二 部 分 我 离 开 故 乡 时 的 心 情 与 感 受 (第 86～ 88段 )是 难 点 。

二 、 教 法 分 析

根 据 本 课 教 材 篇 幅 长 ， 难 度 大 的 特 点 指 导 学 生 预 习 。 根 据 小 说 特 点 (三 个 要 素 ： 人 物 、 故 事 情 节 、 环 境 )， 找 出 小 说 中 描 写 的 主 要 人 物 ， 简 要 复 述 故 事 情 节 ， 体 会 对 故 乡 前 后 环 境 的 描 写 有 什 么 不 同 。 指 导 学 生 掌 握 阅 读 方 法 ， 学 会 自 己 去 读 小 说 。

处 理 好 教 学 的 重 点 与 难 点 。 小 说 中 的 难 点 ， 并 非 重 点 ， 侧 重 教 师 简 要 讲 述 ， 带 过 即 可 ， 小 说 中 的 重 点 不 难 理 解 ， 侧 重 引 导 学 生 思 考 ， 以 学 生 分 析 为 主 ， 小 说 中 既 是 重 点 又 是 难 点 的 部 分 ， 教 师 应 把 讲 述 与 启 发 结 合 起 来 ， 引 导 学 生 深 入 领 会 。

三 、 学 法 指 导

教 学 矛 盾 的 主 要 方 面 是 学 生 的 学 。 学 是 中 心 ， 会 学 是 目 的 ， 因 此 在 教 学 中 要 不 断 指 导 学 生 学 会 学 习 。 根 据 本 课 教 材 的 特 点 ， 分 析 人 物 、 环 境 时 ， 要 抓 住 一 个 " 变 " 字 ， 通 过 这 种 变 化 的 对 比 ， 培 养 学 生 比 较 思 维 的 能 力 。 通 过 人 物 性 格 的 归 纳 ， 培 养 学 生 筛 选 重 要 信 息 、 归 纳 思 维 的 能 力 。 通 过 让 学 生 在 故 乡 画 面 上 画 上 合 适 的 人 物 ， 培 养 学 生 创 造 性 思 维 能 力 。 通 过 这 种 研 讨 式 的 学 习 方 法 ， 可 以 增 加 学 生 的 参 与 机 会 ， 增 强 参 与 意 识 ， 教 给 学 生 获 取 知 识 的 途 径 和 思 考 问 题 的 方 法 ， 使 学 生 真 正 成 为 学 习 主 人 ， 也 只 有 这 样 做 ， 才 能 " 学 " 有 所 " 思 " ， " 思 " 有 所 " 得 " ， 学 生 也 才 会 逐 步 感 悟 到 文 学 艺 术 的 美 ， 会 产 生 一 种 成 功 感 ， 从 而 提 高 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣 。 也 只 有 这 样 做 ， 才 能 适 应 素 质 教 育 ， 培 养 创 新 人 才 。

四 、 教 学 过 程

1.导 入 新 课

同 学 们 都 知 道 鲁 迅 (板 书 ： 鲁 迅 )是 我 国 伟 大 的 文 学 家 、 思 想 家 和 革 命 家 ， 请 回 忆 一 下 ， 我 们 学 过 的 选 自 他 的 《 呐 喊 》 的 小 说 是 哪 一 篇 ?(明 确 ： 《 社 戏 》 )今 天 ， 我 们 再 来 学 习 他 写 于 1921年 的 《 呐 喊 》 集 中 的 另 一 篇 小 说 《 故 乡 》 (板 书 ： 故 乡 )今 天 我 们 每 一 个 人 都 有 一 个 值 得 留 恋 的 、 美 丽 可 爱 的 故 乡 ， 现 在 让 我 们 来 看 看 ， 鲁 迅 写 的 故 乡 是 什 么 样 的 故 乡 呢 ?(指 导 学 生 读 预 习 提 示 )1919年 底 ， 鲁 迅 从 北 京 回 故 乡 绍 兴 搬 家 ， 亲 眼 看 到 农 村 衰 败 凋 零 的 景 象 和 农 民 贫 穷 痛 苦 的 生 活 ， 心 情 十 分 悲 凉 ， 一 年 后 便 以 自 己 的 所 见 所 闻 为 素 材 写 了 这 篇 题 为 《 故 乡 》 的 小 说 。 与 我 们 学 过 的 前 一 篇 小 说 一 样 ， 作 者 用 第 一 人 称 写 法 。 请 注 意 ， 小 说 中 的 " 我 " 不 等 于 作 者 ， 但 反 映 了 作 者 的 感 情 。

(设 计 意 图 ： 复 习 旧 知 识 ， 同 时 为 学 习 本 课 做 背 景 知 识 的 铺 垫 。 )

2.出 示 目 标

(出 示 写 有 三 个 教 学 目 标 的 投 影 片 )

3.整 体 感 知 课 文

根 据 课 前 预 习 ， 检 查 完 成 以 下 几 项 任 务 的 情 况 。

① 会 按 照 小 说 回 故 乡 、 在 故 乡 、 离 故 乡 的 结 构 简 要 复 述 故 事 情 节 。

② 能 找 出 三 个 情 节 中 描 写 的 主 要 人 物 。

明 确 ： 闰 土 、 杨 二 嫂 。

(设 计 意 图 ： 扫 清 语 言 障 碍 ， 把 握 全 文 脉 络 线 索 和 基 本 内 容 ， 理 清 作 品 结 构 ， 初 步 了 解 作 者 的 意 图 。 )

上文所提供的九年级语文四单元《故乡》教案设计，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关注。

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