兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。精品学习网编辑了九年级政治教案我国的资源和环境问题，欢迎阅读!

教学过程：

导入新课：

一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?

提问：

①这则谜语的答案是什么?

②这则谜语说明了什么道理?

③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?

(学生回答，教师归纳。)

上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。

人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的"乳汁"。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着"母亲"的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……

资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。

中国，同样面临着资源和环境问题。

我国的资源和环境问题(板书)

一、"资源大国"与"资源小国"(板书)

(学生分析如下图片和材料)：

图片一：矿产资源分布图;

图片二：2000年底全国人均耕地为1.51亩;

(图片一说明我国矿产资源丰富;图片二说明我国人均耕地资源少)

材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10%左右，人均大约1.4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25%。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1/3，但可耕地占57%，约25.43亿亩，高于中国的耕地总面积.每人平均耕地是中国的2.5倍。

材料二：我国现有森林面积约为17.25亿亩，只占全世界耕地总面积的2.8%。森林覆盖率也只占有12%。而全世界平均约为1%。我国按人均每人只占有森林面积约1.7亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的1/7。

材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积53亿亩，占国土总面积的34.7%，总面积居世界人均草原面积的1/3。

材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀少，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90%以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源"搭配"得不大理想：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46%，但河川径流量只占全国的17%，地下水资源严重缺乏，地多水少;其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的41.8%，水量却不到5，7%。长江以南水资源占全国的80%，而耕地只占36%，地少水多。从时间上看，全国60%的雨水集中在夏秋季三四个月，很容易导致严重的水土流失。

得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。

二、严峻的环境形势(板书)

投影图片、图表：

第一组：第二组：

学生分析：

1、这些图片和图表反映了什么问题?

2、造成这些问题的原因是什么?

3、我们应该怎么做?

这些图片和图表反映了中国现在面临严重的环境问题。

虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必须采取有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。

学生小结本节课的内容。

希望同学们能够认真阅读九年级政治教案我国的资源和环境问题，努力提高自己的学习成绩。

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