教学流程

教师活动

学生活动

视频播放：海尔兄弟动画片

（创设学习情境，激发学生兴趣）

ppt：多变的天气

ppt：

我们这里经常下雨，

我们这里今天下雨

（教师用两句话使学生更直观的理解天气的本质，从而引出天气的概念）

ppt：天气的概念

（进行引导讲解概念）

ppt：天气过程

（引导提问）

ppt：天气现象

（了解学生现有的知识层次和迫切需要的知识。汇集大家的智慧，激发学生汲取知识的欲望。学会用语言描述天气。）

（激发学生学生探究学习的兴趣）

ppt:材料

（小组成员通过讨论分析得出结论，培养合作精神和探究学习能力）

ppt:天气的特点

ppt:练习

ppt:关于天气的故事

（本环节的设计，

第一：学生根据正确与否就可以了解自己的学习程度。

第二：培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维

第三：体现了课改理念，使学生学习了对学生生活和终身发展有用的地理。）

导言：首先请同学们欣赏一段动画片，观看的同时思考，这是什么动画片？片中歌词唱到了什么？

对了，是“天气”。

大家常说了，天气就像小孩子的脸，说变就变，今天就让我们一同学习这像小孩子的脸一样“多变的天气”。

一、天气的概念及怎样描述天气

 首先老师问大家一个问题：我说，我们这里经常下雨，和我们这里今天下雨。这两句话的意思相同吗？

好，不同啊，的确，前一句话说的是气候，后一句指的是天气。理解很好，可谓是一语道破天机，大家已经把握住了天气的本质。

所谓天气，就是指：经常不断变化的大气状态。

通过概念看出，天气有两部分组成，首先它是“大气状态”，即我们平常所看到的“天气现象”；其次，它是“不断变化着的”，说明天气包括“天气过程”。

天气过程大家每天都在感受体会，想来很不陌生了，那什么是天气现象呢？

 恩，风是，雨是，雪、霜、雾、冰雹……，太多了。老师在这里列举了一些。

大家仔细观察不难发现气温、气压、湿度是指大气的物理性质；风力的大小、方向等，都是风的相关量；而语、雪、霜等，都是降水对吗?

所以大家知道了，以后描述天气就从大气物理量、风、和降水三方面进行。

 细心的同学可能已经发现，很多都带有“雨”字旁啊，那是不是指这些天气现象都和“雨”有关呢？这个问题我们今天先不做解释，大家回去好好查阅资料思考一下，以后我们将争取抽出一节课时间来一起探讨这个有趣的问题，一起领略一下我们的汉字文化

二、分析天气的特征

明白了天气的概念，相信有的同学已经敏感的捕捉到了天气的特点了，接下来我们看几个小故事

网页中的材料：

1.七月的天孩子的脸：7月2日早晨5点，天阴的很厉害，5：30分开始下起大雨，而7：00天晴了，人们不愁上班需要打伞了，正如人们所说的那样，7月的天就像孩子的脸一样善变。

2.东边日出西边雨：一天小明骑自行车从学校回家，学校的雨下的很大，他想到家一定会被淋湿，但到家时，他却发现他家附近滴雨未降，天空十分晴朗。

3.暴雨前后：暴雨之前狂风大作，暴雨之后天空出现了彩虹。

给大家五分钟时间，小组讨论这当中反应出的天气特征

好，现在大家一起来填一下这个空

通过之前的前空联系可见大家已经掌握了天气的特点，那么接下来我们做一些练习题目

我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的哪些方面有影响？

三、分析天气雨生产生活的关系

4则是教材57页活动内容，下面是另外两则：

1.来自新华网堪培拉消息：10月23日，罕见的沙尘暴横扫澳大利亚东部，包括悉尼在内的广大地区被沙尘笼罩，能见度仅有100多米。见此情况，在露天商场卖衣服的人们匆忙收摊了。

2.10月中旬，一场飓风袭卷了紧临加勒比海的古巴西部，这里是古巴最优质的烟草生产基地。然而，这场飓风使得这里所有的烟草生产作坊倒塌。

老师到想问问你们了，为什么我们每天都要进行天气预报呢？天气会给我们的生产生活带来什么样的影响呢？

大家都知道“春雨贵如油”的谚语，也熟悉“草船借箭”的典故，这些都与天气有关。那天气到底对我们的生产生活带来多大的影响呢，它与我们到底有多紧密呢？好，这个先问题留给大家，希望大家在课下收集天气与生活方方面面的资料，我们下节课一同分享讨论

欣赏动画片、思考问题、回答问题

预备状态，引起兴趣、预想

（好奇并积极回答问题）：不同，前一个说的是那个地方的气候，后一句指的是天气。

（集中听讲，理解记忆）

（回答问题）风、雨、雪……

（回答问题）是

（联想，积极回答问题，思考问题）

（思考、填空）

小组讨论分析材料中所反映出的天气特征

1.多变

2.同一时间不同地点的天气不同

3.同一地点不同时间的天气可能差别很大

学生利用课件和书中中提供的六条资讯和自己上网查到的资料进行提问和汇报，分三档进行：

1，基础能力：提问六条资讯所反应的天气与生活的关系。

2.知识补充：学生根据上网查到的资料，制作成演示文稿补充天气对人类生产生活的影响。

3.强力推荐：推荐劳动人民在长期的生产生活中总结出的天气谚语，使学生将来应用于生活。

有的同学说：看了天气预报我才知道明天应该穿什么样的衣服，能不能出去旅游’什么的，的确，天气影响着我们生产生活的方方面面。