编辑：sx_zhanglz
2016-09-01
提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的初一第一学期地理教案，希望在老师的教学中能够有所帮助。
一、教学内容分析：《地球和地图》这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，学生的空间概念还没有形成，难点多多;而地图又是学好地理作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。
二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，比较顽皮、好动，所以就要给予他们趣味性的学习方法，激发他们的求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心;这个阶段就要多鼓励，以感性认知为主，学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、学校楼层分布示意图有一定感性认识。
三、教学设计思想：
1、 教学理念： 根据新课标修改后的要求，领悟修改后课标精神，地图是学习地理的重要工具，在生活和学习中应用广泛，教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所学知识的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用;考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律性的知识;通过互联网查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
2、教学方法：根据前述主要采用小组活动、合作探究、合作竞争。
四、教学策略：应该以学生活动为主，活动的设计从他们身边生活入手，贴近学生，将活动的趣味性渗透到教学的每一个环节，分散本节课的难点，每个环节用活动突出本节的重点。
五、教学目标：
1、知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离;初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
2、教师设置问题，让学生通过小组活动、提取、加工信息、读图、讨论、交流、师生归纳等方式进行学习，运用了启活动竞赛、讨论法、归纳法等。
3、通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。
四、教学重点、难点 ：地图三要素的学习和正确运用(辨方向、识图例、量算比例尺、设计平面图)
针对本节修改后的课标更加深入、更贴近生活，活动设计增加教学趣味性。我个人感觉本节课采取的具体如下：
教学过程：
导入新课：同学们，十一长假刚刚结束，看着你们神采飞扬就知道同学们假期玩得很快乐，同学们都到哪去玩了吗?
学生：争先恐后，各抒己见交流。
教师：同学们出去游玩那么多的美丽的地方，老师都羡慕，你们出去游玩除了带生活用品，到到一个旅游景点不知在哪?或者到旅游景点不知道旅游景点里哪些是你最愿意有玩的地方?除了问他人，你还有哪些方法吗?
学生:地图
教师：同学们会看地图吗?现在老师给大家设计活动一：根据教材1.22设计活动 找信息
教师：台湾地图、香港地图、北京地图、哈尔滨地图、阿城区地图、舍利乡地图六个活动方案，发给每个小组
学生：学生分六小组，有小组长领导全体组员合作找信息，小组交流，汇报找出的信息。
教师：针对学生交流让学生进行归纳。
学生：归纳地图的三个要素
设计意图：本活动主要培养学生，在地图上获取信息的能力。
同学们了解地图的知识，那同学们会用地图吗?
教师根据教材1.24设计活动活动二： 辨方向
教师设计六个活动方案：教材1.24经纬网图、台湾地形图、山东省政区地图、哈尔滨太阳岛旅游地图、舍利乡平面图、日本经纬网图
学生：学生分六小组，有小组长领取老师给的方案，组织全体组员合作，找方向，辨方向。
学生：小组交流
教师：针对学生交流让学生进行归纳在地图上辨方向的方法及要领。
设计意图：本活动主要培养学生，在地图上辨别方向的能力，小组合作意识及团对竟争意识。
教师：同学们在地图会辨方向，现在老师再给同学们一个更艰巨的任务，比比哪一个小组的量算能力最强?先让同学们阅读三幅地图，先比比你们的眼力，看这三幅图的比例尺有什么不同?
学生阅读地图，全班交流。
教师:引导学生归纳比例尺的三种表示方法。
教师：同学们对地图知识了解很多，现在老师给你们第三个活动方案比比哪一个小组的量算能力最强?
教师设计六个活动方案：教材1.26山东省政区地图，让学生们量算德州—青岛 济南---烟台 青岛—烟台 菏泽——青岛 济南---临沂 济南—东营
学生：小组比赛哪组算得最快最准。
教师;给予鼓励性的评价
设计意图：本活动主要培养学生，动手动笔动脑的能力。
教师：总结，同学们很了不起，每个小组都发挥团队合作竞争意识，现在老师给予同学们更艰巨的任务，争当小设计师
教师根据教材1.25 1.26设计活动 设计绘图小比拼
教师出示活动四： 争当小设计师
教师引导学生通过活动，学会运用本节棵所学的知识，怎样运用到实际生活中去。
设计意图：本活动主要培养学生综合运用知识的能力，知道学为所用。
本节课教师引导学生用眼观察、用手量、用笔算、 用脑想等各种活动，调动学生积极性，让学生会读地图，会用地图。
学生：学生交流本节课的收获及疑惑
教师：归纳、总结、评价。
精品小编为大家提供的初一第一学期地理教案大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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