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第二课时

教学内容：影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响

教学目标：1、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学重点

举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

教学过程：

复习导入：一个地方的气温和降水受哪些因素的影响(纬度位置、海陆位置、地形)，气候要素包括哪两方面?(气温、降水)

教师小结：在前两节，我们已经学习过，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，它们因此也成为影响气候的主要因素。

学习新课：

三、影响气候的主要因素(板书)

1.纬度位置

2.海陆位置

3.地形

活动2-1.投影打出图3.24中的A图和B图分别表示赤道地区和南极地区某低气温、降水量的月份分配。比较两地气候的特点，说明导致两地气候差异的主要因素。

A地全年高温多雨，B地全年低温少于且温差大;导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。 活动2-2.在世界地形图上，以亚欧大陆温带地区为例，说明海陆位置对气候的影响。

教师提供各气候类型的“气温曲线和降水柱状”图，再将学生分三组，分别代表大陆东岸、西岸、大陆内部，小组成员合作分析，经其它组纠正得出结论：

受海陆位置影响，大陆东岸—是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候;西岸是冬湿夏干型亚热带地中海气候和湿润的温带海洋性气侯;内部是干燥的温带大陆性气候。

活动2-3.学生看图3-25回答：教师可提醒学生考虑气温随高度的递变率;

A坡降水多，因为它处于迎风坡。

活动2-4.指出影响下列各地气候的主要因素。以小组为单位，讨论后派一名代表回答:

(1)地形; (2)纬度位置; (3)海陆位置。

过度;气候是自然护环境的重要组成部分，人类生存在这个自然环境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活动必然要与环境发生联系，

四、气候对人类活动的影响(板书)

先让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同? 然后让学生读教材第60页内容，看看文字内容提供了哪些信息，并加以总结：

第一自然段：气候对人们穿着的影响;

第二自然段：气候对农业生产的影响

第三自然段：气侯异常影响人类生产和生活，如酷热、寒潮、洪水、干旱等举实例说明。

想一想：同学们还能举出一些实例说明气候对人类生产和生活的影响吗?

趣闻：被海水追赶的岛国—图瓦卢，大家猜猜是什么原因导致的?

请同学们阅读第62页资料分析：找出答案。

小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。 谈一谈：1、引起全球变暖的主要原因是什么?能引起哪些危害?

2、针对全球变暖，人类应该如何应对?

小结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容 缓。

板书设计：

第四节 世界的气候

三、影响气候的主要因素

1.纬度位置

2.海陆位置

3.地形

三、气候对人类活动的影响

教后记：

天气和气候与我们的生活密切相关，用综合分析的方法结合地图分析纬度、海陆、地形因素和气温、降水、气候之间的因果关系。使学生自主探究生成新知识，落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力、空间思维能力。在新的课堂教学中，用直观教学方法突破难点;课堂教学取得较好效果。

小编为大家整理的初一地理世界的气候教案设计，大家阅读了吗?，最后祝大家有好的成绩。

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