学习是学生的天职，在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，展现自我。下面是一篇七年级生物上册第四章教案，欢迎各位老师和学生参考!

一、知识目标

1、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

二、能力目标

1、独立使用显微镜观察人体的四种基本组织，提高显微镜的使用技能。

2、初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

3、尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念。

三、情感目标

1、在观察与交流过程中，确立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、在学习人体基本组织过程中，认同生物体是一个整体的生物学观点。

【教学重点】

1、细胞分化与组织的概念。

2、用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。

3、构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。

【教学难点】

1、细胞分化与组织的概念的构建过程。

2、构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。

【教学方法】

教师的讲授、 学生实验观察、讨论相结合

【教学媒体】

自制多媒体PPT课件等

【教学准备】

1、显微镜、人体的四种基本组织永久切片。

2、实验用材料：新鲜的鸡腿。

3、收集四种基本组织图片及细胞分裂、心肌运动、神经细胞功能、神经支配肌肉运动等相关视频和动画。

【教学反思】

本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图.在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同?在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。 配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。

组织学生观察四种基本组织的特点，可以帮助学生获得概念，事实说明这样的教学设计是可行的，但对初一的学生而言，对学生的显微镜使用技术要求非常熟练，边观察边画图的技能也需要学生加强练习，才能提高观察效率，才能做到即训练学生的技能又能帮助学生获得概念。

需要改进的方面：

1、本课教学设计的实施过程对于40分钟的一节课略显紧张，需要调整课堂节奏精炼教学语言，力争完成教学任务。

2、学生的显微镜使用技术要求非常熟练，边观察边画图的技能也需要学生加强练习，提高观察效率。

为大家推荐的七年级生物上册第四章教案的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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