提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的北京版生物初一下册感觉教案模板，希望在老师的教学中能够有所帮助。

〖教学目标〗

人体是由八大系统组成的。教材在介绍了人体五大系统的基础上安排了神经调节的内容，这不仅是对前面所学知识的提高和延伸，而且使本章在全书中起到了一个纽带的作用，它能使学生更好地理解人是一个统一的整体。教材在这里安排了眼与视觉、耳与听觉的内容是从学生的认知结构入手，由具体到抽象，符合学生的认知规律。

〖教学目标〗

1.知识与能力：

(1)理解感觉和感觉器官的含义。

(2)掌握并能描述眼球的结构和功能。

(3)了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。

(4)在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。

2.过程与方法：

通过"创设情景......实验探究......引领介绍......课件展示......讨论交流"方式完成。采用小组合作式学习，结合引探法、实验法、自学法和讨论法。

3.情感态度与价值观：

(1)在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。

(2)培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。

〖教学重点〗

1.眼球的结构与功能。

2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

〖教学难点〗

眼的屈光调节及视觉的形成。

〖学情分析〗

本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是由于学生学习的积极性非常高，并能够把理论知识与生活实践相结合，变抽象为形象，所以学习起来也很容易。再加上前面几节课的学习，学生们对神经系统和神经调节也已有了一定的认识。通过大脑皮层上功能区的学习，使学生知道，通过这些功能区可以使人产生各种各样的感觉，这样在知识结构上为本节课的顺利教学奠定了良好的基础。

〖设计思路〗

新的课程改革呼唤新的教育理念和新的教育行为，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的指导者和促进者。如何激发学生的学习兴趣，提高其学习能力，主动而有效地参与到教学活动中来，是现行教学过程中非常重要的内容。

因此在设计本节课的教学过程时，我首先通过创设情景，游览秀丽的山水风光，吸引学生的注意力，导入新课。然后，通过实验让学生亲自动手实践操作、观察、分析、讨论、交流，从而了解眼球的结构及位置关系。这样，学生在学习过程中不仅积极性很高，而且还锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。由于视觉的形成及近视、远视和矫正方法等方面的知识理论性很强，不易理解，因此在设计这方面内容的时候，我采用直观性很强的动态课件来演示，使抽象的内容变得形象、生动，易于学生接受。同时注意引发学生的问题意识，再经过同学们彼此的交流、合作，这样使重点和难点很容易被突破了。另外，在介绍近视成因的过程中，注意结合学生的生活体验谈感想，从而也激发了学生保护视力，珍惜健康的美好情感。情感、态度与价值观也进一步得到了升华。虽然本节内容有一定的难度，但是由于采用了大量的、先进的动画课件及深入浅出的教学语言，使学生在愉悦的课堂气氛中学得也比较轻松。学生在观察、分析、讨论、探究的过程中，体验到了知识的发生，发展和变化的过程。

〖教学过程〗

新课引入：上课之前，请同学们跟老师一同游览一下桂林的山水(课件展示，有情景介绍)，同学们感觉桂林的山水美不美?(美)那么你是通过身体的哪些部位感觉到桂林的山水美?(看到的和耳朵听到的介绍)。人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，眼睛和耳朵是其中最重要的两个。尤其是眼睛，它是人体的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗?你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢?同学们想知道吗?让我们带着这些问题开始今天的学习。(板书：眼与视觉)。

师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗?

生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。

师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢?(微机出示板书：一、眼球的结构和功能)。

在我们同学的桌子上都放有一个可拆装的眼球模型。下面就让我们通过实验的方法，观察这个模型，了解眼球的结构。同学们在观察的时候注意结合书中的插图，并按照书中实验的方法一步一步来完成。

同学们开始实验操作，通过拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。

师：同学们观察得非常细致，哪一组的同学愿意给大家介绍一下。

各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构。(眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。内膜是视网膜。内容物包括房水、晶状体和玻璃体。)

师：同学们介绍得非常准确。下面我们一同来看大屏幕(课件展示眼球的各层结构关系，有配音。)

眼球的结构我们己经清楚了，那么各部分结构又具有什么样的特点和功能呢?下面同学们阅读书中82页前五自然段的内容。　阅读完之后，进行小组讨论，然后把你们讨论的结果汇总在笔记本上。

学生阅读起来，然后展开了激烈的讨论。同学们边研究边总结，课堂气氛很活跃。

讨论结束之后，我请同学们到前面把汇总的结果展示给大家，并且边指示模型边讲解。也许有的小组没有汇总全，然后可以由其他小组来补充。最后我用大屏幕把整个汇总的结果展示给大家。(课件展示)

师：这就是我们学习的眼球的结构和功能。同学们看，我手里拿的这是什么?(照相机)。我知道同学们的生活阅历非常丰富，那么哪位同学知道相机是怎样拍摄照片的呢?

许多同学积极回答：外界物体反射的光线经过相机镜头的折射之后，进入相机内部的暗箱里，然后在胶片上形成一个清晰的物像。经过化学物质的冲洗定影之后，这样就形成一个清晰可见的照片了。

师：同学们说得非常好，那么我拿的这个相机和我们今天学习的眼球有什么关系呢?

生：相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。

师：非常不错，那么眼球到底是怎样形成物像的?视觉如何形成?请看大屏幕(课件展示视觉形成过程：物体反射的光线→ 角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→ 视网膜成像→视神经 →视觉中枢，形成视觉。)

看完之后，请同学们分析讨论。复述视觉的形成过程。引发学生对不明白的地方产生质疑，然后经过师生的共同努力，最终找到解决问题的答案。

(焦点问题之一：如果这个物体往前或再往后一些，所形成的物像就不应该落在视网膜上了。那么为什么我们还能看清远近不同的物体呢?"

答案：睫状体肌肉舒缩，调节晶状体曲度，从而使远近不同的物像都能清晰地成像在视网膜上，所以能看清远近不同的物体。(课件演示)

焦点问题之二：为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我们看到的像却都是正立的呢?

答案：这是由于受生活经验的影响。虽然看到的是倒像，但是由于长期的接触该事物，受到视觉和其他各种感受器的综合刺激，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直立的。)

师：如果对于一个正常的眼球来说，外界物体反射的光线都能在视网膜上形成一个清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行为习惯或不注意用眼卫生，遗传等因素造成了眼部的一些疾病，近视和远视就是最常见的两种类型。

课前我要求同学们调查你所接触的环境中患近视眼的情况，不知同学们调查的怎么样了，请各个小组来汇报一下。

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