教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇人教版七年级数学图形认识初步教案，希望可以帮助到您!

教学目标1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性，能识别这些几何体.

2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识.

3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

教学难点从具体事物中抽象出几何图形

知识重点识别简单几何体

教学过程(师生活动)设计理念

引入新课(播放北京申奥成功的欢庆之夜)2001年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)

你能从中找到一些熟悉的图形吗?

(学生看书)小组讨论交流.

你能再举出一些常见的图形吗?学生从周围的事物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流.在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗? 2001年7月13日北京

申奥成功向全世界展现了我们祖国的综合国力，选用2008年北京奥运会奥运村模型图作为引例能调动学生的学习情绪，同时对学生进行爱国主义教育，增强他们的民族自羊心和自牵感.通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩;在此基础

上，要求学生从中找出一些熟悉或不熟悉的几何图形，并结合生活中具体例子(如建筑设计、艺术设计等)，说明研究几何图形的应用价值，从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣.

找一找思考第109页思考题并出示实物(如茶叶、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等)，它们与我们学)

过的哪些图形相类似?长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形，棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体实例引入.从熟悉的生活中识别立体图形，不仅帮助

学生理解，而且让他们感

受生活中处处有数学.解决途径。

议一议(出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型)看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。(教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。)看一看再动手摸一摸，观察、感觉几何体之间的联系与区别，是为了更好地识别几何体。

想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?小组讨论后回答。体会几何图形与生活的密切联系。

赛一赛小组长组织组员完成课本110页观察，并进行学习汇报让学生主动参与学习活动，自主完成平面图形学习，交流各自的学习成果，培养学生的自主学习能力

小结与作业

课堂小结请学生谈：我知道了什么?我学会了什么?我发现了什么?使学生能理解解方程的目标，，体会解法中蕴含 的程序化思想。

布置作业1、 必做题：课本第115页习题3.1第1、2、3题

2、 选做题：课本第117页习题3.1第7、8题。

3、 备选题：(1)收集一些常见的几何体的实物;

(2)设计一张由简单的平面图形(如圆、三角形、直线等)组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。

分层次布置作业。

本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人.”“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”为了体现新课标理念，在设计本课时，从学生身边熟悉的物体着手，提供大量的实物与图片，注重所学知识与生活实际的联系，学生在教师的引导下，经历观察、想象、实践、交流等数学活动，识别立体图形与平面图形.让学生经历由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状的过程，从而进一步丰富学生对图形的认识与感受.教师引导学生积极地参与到数学学习活动中，真正成为数学学习的主人，充分体现了学生的主体地位，有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步与发展.

以上就是人教版七年级数学图形认识初步教案的全部内容，希望各位老师和学生能够喜欢!