教学目标

1.知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称图形，能识别简单的轴对称图形及其对称轴.

2.过程与方法：在丰富的现实情境中，经历生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。

3.情感态度价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它丰富的文化底蕴。

教学重点

1. 通过丰富的生活实例认识轴对称图形，能识别简单的轴对称图形及其对称轴.

2. 体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它丰富的文化底蕴。

教学难点

轴对称图形的对称轴是一条直线

教学方法

观察，操作，合作交流

教具、实验情况

多媒体，学生学具：纸片、颜料、排笔

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课。

1．多媒体出示图片。

2．教师提问：

（1）这些图片有什么共同特征？

（2）你能将上面的图片沿某条直线线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？

3．板书课题：轴对称现象

二、教学新课，探导新知

1．动手操作，再次体会。

多媒体出示题目：将一张纸对折后，用笔尖在纸上扎出一个如图所示的图案，将纸打开后铺平，观察所得到的图案，位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流。　

2．感知含义，如何理解：

教师提问：

通过刚才的观察与实际操作，谁能概括出，轴对称图形的概念。（板书）

3.及时练习,加深印象.

(1).请学生举出生活中的轴对称图形.

(2).老师也给同学们举出一些轴对称图形，请看大屏幕，并思考老师的问题。

（3）.完成“练一练”

4.合作交流,拓展提高.

(1)合作完成 “做一做”。 取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧用墨水创作一幅图案。将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕。再将纸打开后铺平，观察所得到的图案。

　 位于折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？与同伴进行交流。

(2).观察下列中的两个图形,你发现了什么?

(3).总结两个图形成轴对称的情况.

三、巩固练习，加深印象。

多媒体出示相关的题目。

下图是我们熟悉的几何图形，先判断它们是否轴对称图形，再说出轴对称图形的对称轴。（图形略）

四、教学小结。

谈一谈这节课的收获？

五、作业设计。

   1. P219习题7.1知识与技能：1；问题解决：1。（必做）

    2.利用所学的知识设计一个美丽的图案。（选做）

学生观察图片

观察、思考

学动动手操作完成多媒体

上的问题。

学生思考回答

学生观察思考

学生拿出准备的学县做书本P217的“做一做”.

看题做题,指各回答.

请学生小结

提高学习兴趣

初步感知轴对称图形

导入新课

体验活动兴趣，进一步体会轴对称的特征.

在观察和操作的基础上，得出概念。

对学生进行情感教育。

培养学生的观察和动手能力.

体会轴对称现象的特点.同时了解两个图形成轴对称的情况.

巩固新知.

培养语言表达能力和梳理知识的能力。

板书设计：       7.1 轴 对 称 现 象

   1. 轴对称图形：一个图形  对折   重合

   2. 对称轴： 直线