提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的冀教版初一数学有理数的大小教案怎么写，希望在老师的教学中能够有所帮助。

【教学目标】

知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小;

能力目标：结合学生的生活体验 ，培养学生观察，比较和归纳的能力;

情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。

【教学重点、难点】

重点：会用两种方法比较有理数的大小;

难点：理解用数轴比较有理数的大小方法的形成;

【教学准备】

教具：画有数轴的长纸条   分组：前后桌四人为一学习小组.

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

多媒体显示：

观察下 列四组数

和 ，1和-2，-1和0，-3和-4

1、以上四组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小?

2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小.你能证实你的猜想是否正确吗?

让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待 探究后再给出答案.

二、合作讨论，探求新知

1、探究活动1：教师可在班上选一名身高适中(约为全班平均身高)的

学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适

当的长度为单位长度自制一个身 高测量图并固定(如图一)。

(1)织班上几名学生(要有高于0的，又要有低于0的)上台测量身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。

试把以上各位被测学生的身高用数表示出来，并说出它 们的小：

(2)把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上(如图二)

组织被测学生，按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排，试说出点的位置从左到右，被测学生的身高有 何规律，因此，你能找出数的大小规律吗?

教学说明：(1)教师在活动过程中，让学生通过观察被测同学的身高，直观地认识表示身高的数的大小。(2)测量图横放，给学生一个数轴的形象，活动中很自然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应，数轴上表示身高的点的位置从左到右，被测同学的身高由矮到高一目 了然， 在此基础上就可以找出数的大小规律。

探究活动2：

(一边反馈一边用多媒体显示探究结果)

问题1：怎样在数轴上比较两个有理数的大小?

看完精品学习网初中频道推荐的冀教版初一数学有理数的大小教案怎么写，相信老师对教学设计、规划也有了更清楚的掌握，更多参考资料尽在精品学习网。

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