教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网初中频道整理的七年级英语unit7教案怎么写，仅供大家参考。

英语教学中普遍存在这样一个问题：学生的笔试能力很强，但口语表达能力却差强人意。有的教师认为，学生掌握的英语词汇少，尤其是七年级的学生，其语言表达能力较弱，除了背单词、课文和做练习外，不可能用英语说出多少句子来。这种观点显然是不正确的，因为依靠机械记忆背出来的句子是僵化的句子，是没有思想感情的，学生往往记得快，忘得也快，这无疑给师生双方都造成了记忆负担和心理负担。那么，如何在有限的词汇中让学生学到真正属于自己的语言，从而改变“死读书，读死书”的现象呢?鼓励和培养中学生的英语发散性思维能力，使学生跳出教科书中简单的框架，说出“活”的语言是一种很有效的方法。下面是我在尝试培养小学生英语发散性思维过程中的一则教学案例。

本课的教学内容是Module7 My past life Unit1 I was born in a small village，本课的教学重点是要求学生谈论过去的生活，在一定的情景下正确表达以下几方面的问题1.Who was your first teacher?。2.What was he/she like?3.What was your first school like?3.When/Where were you born?4. Who were your first friends?5.What was your favourite subject?.这堂课的内容对于学生来说既容易，又不那么容易。为什么呢?首先学生对自己的过去的生活还是非常了解的，但本文是运用过去时态描述过去的事情，所以，对于学生来说，仅仅掌握好书上的知识是很容易的。但是，这堂课除了要求学生掌握书上的单词和句型、熟练运用这些单词和句型，为学生创设购物情景，让学生自主学习、小组合作讨论最终达到自由表达自己过去的生活。

在巩固练习、拓展延伸时我设计了这样一幕：课前我要求学生从家里带来自己小学时候学习和生活的照片 让他们在小组合作时候不是生硬的按照课文去说，而是结合真实的自己去表达，充满了真情实感，学生在美好的回忆中即掌握了本文的知识点，还达到了口语的练习

总之，语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。如果一味地进行机械式的操练容易限制学生内在潜能的发挥，因此，教师应该不断改变自己的教学观念，在课堂中努力创造条件鼓励学生发散思维，督促学生灵活地去思考，让学生在教师“指南针”的“领航”中放开思绪，驰骋在想像的海洋中;让课堂教学由原来的学生不想说、不会说到现在的学生乐说会说、思如泉涌;让学生懂得展开想像的翅膀，你的面前海阔天空!

看完精品学习网给大家带来的七年级英语unit7教案怎么写，相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在精品学习网初中频道。

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