学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习网编辑了初一语文教案：包拯，希望对您有所帮助!

教学目标

1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。

2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。

重点难点

重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。

难点：文言词句的分析讲解。

教学课时

两课时

第一课时

一、导入新课

“开封有个包青天，铁面无私辨忠*”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。

二、全班齐读课文，列出生字

鬻yù

涿zhuō

敛liān

惮dàn

讼sòng

茔yíng

三、串讲课文

1、第一节

解词：

知，主持，掌管。

诉，告状。

第，尽管。

寻，不久。

何为，为什么。

惊服，震惊，服气。

指名朗读并翻译。

简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。

2、第二节

解词：

徙，调职。

迁，调动官职，一般是升官。

遗，送。

才，仅仅。

岁，一年。

指名朗读，同桌翻译。

简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚“以遗权贵”的不正之风，而且带头不受端砚，“岁满不持一砚归”，表现了他廉洁的作风。

3、第三节

解词：

使，出使。

谓，告诉，对……说。

诱，引诱，诱惑。

刺，刺探。

遂，于是，就。

全班朗读，指名翻译。

简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。

4、第四节

全班朗读

解词：

召，召令

权，权且，暂且。

敛，收整，约束。

惮，畏惧。

径，直接。

造，到，往。

陈，陈述。

曲直，是非。

指名翻译。

简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。

5、第五节

解词：

恶，憎恶，讨厌。

苛刻，待人狠而刻薄。

敦厚，待人忠厚温和。

未尝，不曾。

推，推行，施行。

务，追求。

苟，随便。

悦，取悦。

从，听从。

志，意志。

若，和。

指名朗读并翻译。

简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。

四、作业

1、熟读课文，翻译课文成现代文。

2、复习重点文言词句，完成课后思考练习一。

第二课时

一、复习上节课内容：

1、请同学复述故事内容。

2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。

3、讲评思考题一。

4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。

二、分析本课刻画人物的表现方法

1、  提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点?(讨论)

回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。

点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。

2、提问：第四节与其他段相比，有什么特点?(讨论)

回答：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。

3、小结：

全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节;有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来，相互配合，富于变化。

三、本课小结

这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。

四、板书设计

五、作业布置

1、完成《每课一练》

2、熟读课文

3、预习新课

上面就是为大家准备的初一语文教案：包拯，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

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