2014年初中一年级语文教案海燕导学案

【学习目标】

1、学习本文咏物抒情的表现手法

2、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情

【学习重点】

理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情

【自主学习、合作探究】

读第一部分段，思考：

作者描绘了一幅是从哪几个方面写春景的?这是一幅怎么样的春景图?

作者对小燕子的描写是从哪几个方面着笔的?字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感?

读第二部分段，思考：

3、作者描绘了一幅怎样的海天图?是着重从哪些方面来写海燕的?

4、文章第一部分和第二部分在写法上有何特点?试比较。(从写作顺序分析)

5、作者是如何把家乡的燕子与海燕联系起来表现主题的?请找出相关的句子并读一读。

6、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?

【拓展延伸】

搜集有关描写“乡愁”的诗句。

【本课小结】

(1)课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱之情。

(2)课文在写法上主要有三个特点：一是生动、细腻、传神的描写;二是真挚、深沉的感情;三是咏物寄情，物情合一。

【当堂检测】

填空

1、全文以“ ”为行文线索，给我们描绘了两幅图景，即： 和 。

2、作者描写故乡的小燕子时，从小燕子的 、小燕子的 、小燕子的

，以及小燕子与 等四个方面本来写，

其中 、 属于静态描写， 属于动态描写。

3、课文着重从飞翔的 和憩息的 两方面来写海燕，尽管在写法上

与故乡的小燕子有点儿不同，但在情感上是一样的，都抒发了作者

的感情。

4、文章前后两部分结构基本对称，从记叙顺序来看，第一部分是 ，第二

部分是 。

5、作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你有过这种因看到眼前景物而触发了某种感情的经历吗?试着写出当时的情景和你的感受。

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