第二课时

教学内容

研读与赏析、体验与反思、背诵

教学设计

一、研读

齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?

1、分析第1自然段

“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。

“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。

时有物外之趣—一是观察的收获。

2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。

3、学生思考：

①下列三件趣事，你最喜欢那一个?并用自己的话形象地叙述。

②讨论回答：作者是怎样想像的?

(讨论明确)：

第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。

第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。

第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。

③三件趣事可否调换位置，为什么?

(讨论明确)：

不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

二、体验与反思

1、找出文中描写动作的语句

明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

2、讨论

问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

[明确]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?

[明确]：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

问题3：说说你童年中有趣的事，要善于从联想中发现事物的美妙。

3、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

三、作业

拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

如：1、小草也会疼的，请勿踏之;2、小草正在生长，请勿打扰;3、劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

四、教后反思：

有关人教版初一语文上册教案：童趣教案集（五）的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!