教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇人教版初一语文上册教案：月亮上的足迹教案集（五），希望可以帮助到您!

一、课题：《月亮上的足迹》

二、课型：自读课

三、学习目标：

1.速读课文，概括文章主要内容。 (重点)

2.理清文章思路，了解人类登月的知识。 (重点)

3.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

四、教学方法

1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

(一)导入新课

用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导入。 导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

(二)速读课文，感悟文章大意

要求学生速读课文，了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大

1.自主学习

①快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

②本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

③登月全过程可以分为几个阶段?

④试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2.合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

(三)研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

1.自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。

①宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?

②宇航员登月后做了哪几件事?

③人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

④写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

2.合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

(四)拓展延伸，联想和想像

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

1.想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

2.科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

3.想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

4.文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

(五)课堂练习

精选《同步》中的相关题目

(六)课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘依然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

(七)布置作业

附：板书设计

以上就是人教版初一语文上册教案：月亮上的足迹教案集（五）的全部内容，希望各位老师和学生能够喜欢!