1、背诵诗文。

荷叶母亲

教材分析：

《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐;心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。

教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读诗文;

(2)整体感知课文，理解诗的思想内容;

(3)体会诗的写作特色。

教学重点、难点：

重点：(1)正确、流利、有感情地朗读这两首诗

(2)整体感知课文，理解诗的思想内容

难点：体会诗的写作特色

教学过程:

一、导入：

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”

生2、“慈母手中线，游子身上衣……

生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基

……

师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天 我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。

师：请同学们打开课本，先来了解作者

二、阅读课文，感知内容

1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：(1)标出生字词，查阅工具书注音释义。(2)抓住要点概括作者对莲的情感态度。(3)引导学生评价，补充同学的概述的不足。

2、再读课文(男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式)。要求学生进行朗读评价。

三、朗读感悟，感知作者情感

师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感?理由是什么?

生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。

生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”可看出。

师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里表现很好。

四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验

生1：荷叶是母亲的形象。

生2：红莲是子女的形象。

生3：风雨是生活中的困难。

师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。

(学生试写，老师指导)

生1：母亲是伞，我是伞下的孩子。

生2：母亲是春雨，我是幼苗。

生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。

生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿

……

五、拓展延伸

母亲啊!

撇开你的忧愁

容我沉酣在你的怀里

只有你是我灵魂的安顿

小小的花

也想抬起头来

感谢春光的爱——

然而深厚的思慈，

反使她终于沉默。

母亲啊!

你是那春光吗?

本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。

六、作业：

有关人教版初一语文上册教案：诗两首教案集（二）的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!