(四)研究性学习

采用合作探究的形式，完成下列学习任务 (主要学习方式为讨论)。

1.《咏雪》一文中谢安听到侄子侄女的诗句后没有做出评判，你认为用“盐撒空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”哪个更好?为什么?(可以放映下雪场面让同学们感悟)

有两种意见:一种意见认为。撒盐的比喻好，雪的颜色和下落的状态都跟盐此较接近;而柳絮呈灰白色，体质比较轻，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”的比喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴，“撒盐空中”;干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”，一喻好就好在有意象;“撒盐"一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

这个题目主要是培养学生的文学欣赏和感悟能力，答案不必拘泥;可以各抒己见，只要说的有道理，能自圆其说就可以。

2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

谢安对两句诗没有做出优劣的评定，只是“大笑乐“而己，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交待了道韫的身份，有力的暗示对道韫才气的赞赏。

3.《陈太丘与友期》中塑造了两个鲜活的人物形象，从文中找出表现客人情感变化的词语，并概括两个人物的性格特征;

词语:“问”“怒”“惭”“引”写出了客人在一个七岁孩童面前的情感变化。从文中记载可以看出，客人是一个心胸狭窄的人，陈纪是一个敢说敢为、善于言辩的智慧少年。

(五)联想与扩展

1.宗白华先生曾经指出:“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧，最浓于热情的一个时代。”(《论〈世说新语〉和晋人的美》，载《艺境》P126，北京大学出版社1987年版)那个时代是一个富于智慧的时代。这一点在《世说新语》中有充足的表现，《世说新语》记载了许多少儿聪慧的故事。大家都知道孔融让梨的故事，知道他是一个知法懂礼的人，下面一则故事表现了他的机智和辩才，从中也可体会《世说新语》语言的机智性。

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清

称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏日:“我是李府君亲。”，既通，前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对日：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时寥寥，大未必佳。”文举曰:“想君小时必当了了”。韪大蜡。(孔文举:孔融。仲尼:孔子的字。伯阳:老子的字。老子名李聃。)

附译文：孔融十岁时随父到洛阳。当时李元礼名声很大。他任司隶校尉，凡登门拜访，有才华、有名望以及中表亲戚才得以通报进见。孔融到了门前，对门吏说:“我是李府君的亲戚。”通报之后，孔文举进门坐下。李元礼问:“你和我有什么亲戚关 系?”孔融答:“以前我的祖先仲尼和您的祖先伯阳互为老师，因 此我与您代代是世交。”李元礼和客人们听了，无不感到惊奇。 太中大夫陈韪后到，别人把孔融的话转告给他，他说:“小时候 聪明，长大了未必聪明。”孔融说:“想来你小时候肯定聪明。”陈韪听了极为尴尬。

2.搜集几则写雪的诗句与《咏雪》中的诗句对比，体会其中妙处。

春 雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

(六)课堂练习

精选《同步学习与探究》中的相关题目

(七)课堂小结

聪慧机智是每一个人都渴望自己能达到的一种水平。同时，诚信也是每一个正直的人始终恪守的人生信条。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔!

(八)布置作业

附：板书设计

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇人教版初一语文上册教案：世说新语教案集（四）可以有助于您备课!