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2016-04-26
随话说“老师是辛勤的园丁”,对于同学们每天学习的新课时,都需要老师提前备好课,做好教案设计,下文为大家推荐了初一语文第五单元教案设计,供大家参考。
【教学目标】了解庐山云雾的特点及成因,了解有关云雾的知识。
体味本文语言的准确性、形象性。
培养学生关注和了解自然的兴趣。
【教学重点】准确、形象的语言。
【教学难点】庐山云雾形成的有关知识。
【教学时间】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、 放映幻灯,欣赏庐山的优美风景,导入新课:
庐山是我国也是世界级名山之一,以雄、奇、险、秀闻名于世。小学时我们就学过一首诗--李白的《望庐山瀑布》,相信同学们一定还能熟练地背诵出来。庐山不仅有喷雪如雷的银泉飞瀑,巍峨挺拔的青峰秀峦,还有俊奇巧妙的园林建筑,而它最吸引人的还是那瞬息万变的云海奇观。庐山的云雾像苍茫的海,像薄薄的纱,把庐山装点得虚无缥缈,如人间仙境。今天我们要学习的这篇课文,不但可以带你领略庐山云雾的奇妙美丽,而且向你揭示了庐山云雾形成的原因。相信同学们学了这篇课文之后,一定会有很大的收获。
二、 师生共同探究课文:
㈠ 初读课文,了解庐山云雾的奇妙美丽,品味文章语言的生动性、形象性。
① 找出描绘庐山及庐山云雾的语段:
庐山:平地拔起、雄伟壮丽、高耸入云、重峦叠嶂、雄奇挺秀;
庐山云雾:红绿相间、绚丽夺目、隐没于一片云海之中,云雾飘荡、飘然而过、一股云流、一泻千米,倾注到深谷中......
② 找出使用的比喻句,体会其作用:
也有像波涛起伏的连屏;山峰如翡翠,屋顶似珊瑚;浓云如烟雾;淡云似的薄纱;好像一条瀑布......
使用比喻的修辞,使对庐山及庐山云雾的描述更形象,给人一种身临其境之感。
③ 朗读苏轼赞美庐山的诗,思考:
为何"不识庐山真面目?"
原因有二:一是庐山山势险峻,层出不穷;
二是由于庐山在一年当中的大部分日子里都被云雾掩蔽。
㈡再读课文,梳理有关庐山云雾的科学知识:
① 一般云雾的成因:
是由低层大气里的水汽凝结而成的。
② 雾的种类:
暖雾、冷雾、冰雾。
③ 一般山区云雾多的原因:
山下气温比山上高,往山坡上升的空气湿度很快饱和,多余的水汽就凝结在灰尘上形成了雾。
④ 一般云雾的危害:
阻碍废气的排散,造成空气污染;影响交通安全。
⑤ 除雾的方法:
撒播干冰,喷洒液态丙烷,使用喷气引擎,播撒氯化钙。
㈢三读课文,找出文中使用的主要的说明方法,体会文章语言的准确性:
① 列数字:
每年平均雾天是一百九十五天,尤其以5月份雾天最多,平均有二十一天。
用数字具体准确地说明了庐山雾多的特点。
② 下定义:
气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冰雾。
用简洁明确的语言揭示了暖雾和冷雾的本质特征。
③ 分类别:
把雾分成暖雾、冷雾两种,条理清晰。
④ 举例子:
比如城市的工厂区也往往多雾,在没有风的天气里,城市里的雾常常经久地弥漫在空中,市工厂排出的废气由于雾的阻碍,散布在低层大气中造成空气污染,影响人体健康。
具体地说明了雾的危害。
㈣四读课文,看文章段与段之间是怎样衔接过渡的:
找出文中设问的句子,思考其作用:
① 庐山为什么多雾?庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢?
② 一般山区雾都比较多,这是什么原因呢?
③ 云雾既然能给游览胜地增添优美的景色,为什么还要进行驱散云雾的研究呢?
这些设问句都在文中起到了承上启下的过渡作用,使文章段与段之间衔接紧密,过、渡自然。
三、 师生共同总结归纳:
课文主要介绍了庐山云雾的神姿仙态和它的成因,简单介绍了一般云雾的种类、危害、除雾的方法,把描写景物和说明事理有机结合,语言形象而准确。大自然真是一本值得认真品读的大书,既有如画的风景给我们美的享受,又有无穷的奥秘等待我们去探索。
四、 作业:
在我们北方,冬天常常会出现大雾天气,根据你平实的经验积累,用一段话把你见到的情景和自己的联想写下来,注意语言的形象性和准确性。
【板书设计】
庐山云雾
神姿仙态,奇妙美丽
(描绘景物,生动形象) 撩开面纱
成因、种类、危害、除雾方法 洞察奥秘
(说明事理,准确具体)
看完精品学习网推荐的初一语文第五单元教案设计,相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。
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标签:语文教案
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