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北师大版初一语文《愚公移山》教案设计:第一课时

编辑:sx_yanxf

2016-05-27

随话说“老师是辛勤的园丁”,对于同学们每天学习的新课时,都需要老师提前备好课,做好教案设计,下文为大家推荐了初一语文愚公移山教案设计,供大家参考。

教学目标

1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。

2.理解课文深刻的寓意。

3.把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。

4.学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。

教学重点

1.积累文言文常用的词语,培养语感。

2.理解本文的时代意义。

教学难点

1.培养多角度分析问题的能力。

2.理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。

课时安排两课时

第一课时

教学过程

一、导入

愚公移山的故事家喻户晓,同学们耳熟能详,愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请听赞扬愚公的歌。

学生欣赏美妙的乐曲。

《愚公移山》选自《列子·汤问》,《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇,有比较完整的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口。

列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一。

二、朗读课文,整体感知

1.强调生字

太行(hang)万仞(ren)惩(cheng)塞(se)

汝(ru)曾(zeng)诸(zhu)箕畚(ji ben)

荷(he)孀(shuang)龀chen 叟(sou)

匮(kui亡以应(wu)厝(cuo雍(yong)

2.学生自由朗读课文,教师提示句子停顿。

示例:

惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫

邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山

3.学生听示范朗读

4.学生齐读课文

5.学生根据注释提示,借助工具书,疏通文句,圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流,教师巡视,答疑解惑。

6.教师总结有关知识情况。

(1)指出下列句中的通假字并解释。

指通豫南       “指”通“直”

始一反焉       “反”通“返”

汝之不惠       “惠”通“慧”

亡以应        “亡”通“无”

一厝朔东 无陇断焉  “厝”通“措”

(2) 虚词

“而”的用法

连词,表修饰:面山而居   笑而止之

表顺承:聚室而谋      何苦而不平?

表转折:子子孙孙无穷匮也,而山不加增

“其”的用法

1、代词,“他的”:其妻献疑曰  帝感其诚

“他”:惧其不已也

2、副词,加强反问语气:其如土石何?

“之”的用法

1、结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北

以君之力 渤海之尾,隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神

2、用在主谓之间,取消句子独立性:惩山北之塞,出入之迂也  汝之不惠  虽我之死  汝心之固

3、指示代词,“这”:曾不能损魁父之丘

“这件事”:操蛇之神闻之,告之于帝

4、人称代词,“他们”:跳往助之

“他”:河曲智叟笑而止之曰

(3)一词多义

方七百里      年且九十     曾不若孀妻弱子

方其远出海门    且焉置土石     曾益其所不能

汝心之固,固不可彻  河曲智叟亡以应     惧其不已也

其如土石何

吾义固不杀人     今亡亦死,举大计亦死  帝感其诚

其妻献疑

以君之力。曾不能毁山之一毛

虽我之死。有子存焉

甚矣。汝之不惠

告之于帝

(4) “且”的用法

1、副词,“将”:年且九十

2、连词,“况且”:且焉置土石?

“于”的用法

介词,“到”:达于汉阴

“向”:告之于帝

3.活用

形容词活用作为名词:毕力平险,险峻的大山

名词作状语:箕畚运于渤海之尾,用土筐

(5)特殊句式

1、被动句帝感其诚(天帝被他的诚心感动了)

2、主谓倒装甚矣,(谓)汝之不惠(主)

3、宾语前置何苦而不平?且焉置土石?

4、定语后置遂率子孙荷担者三夫

5、省略句

①、省略主语:(愚公)聚室而谋曰

(室人)杂然相许

②、省略介词:帝感(于)其诚一厝(于)朔东一厝(于)雍南

(6)翻译下列句子。

①甚矣。汝之不惠!

②遂率子孙荷担者三夫

③投渚渤海之尾。

④冀之南,汉之阴,无陇断焉。

学生自由回答,其余学生评价或补充。

三、学生自由朗读课文。

四、布置作业

看完精品学习网推荐的初一语文愚公移山教案设计,相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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