最新七年级政治第五课之教案下册

七年级政治第五课之教案一、教学目标

[知识与能力]

1.懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。

2.懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。

3.懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。

4.能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

[过程与方法]

1.与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。

2.在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。

[情感、态度与价值观]

1.体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。

2.建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

3.对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。

二、教学重点和难点

1.必须尊重他人是本课的一个教学重点。

2.学会尊重别人是本课的又一个教学重点。

3.本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。

三、知识体系

第一框 受人尊重的奥秘

1.受人尊重的奥秘是什么?

一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。

2.要做到尊重他人，前提是什么?

我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

3.人与人之间平等的含义是什么?

人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。

第二框 学会尊重别人

1.要学会平等尊重他人，需要我们怎样做?

(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。

(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。

(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

2.我们怎样正确对待家境贫富、智力差异、父母职务及职业的不同等等这些人与人之间的差异?

家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。父母的职务、工作不尽相同，这只是由社会分工的不同造成的，并没有高低贵贱之分。

3.我们要怎样对待弱小和陌生的人?

人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。在日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。

四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。

五、课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时 受人尊重的奥秘

导入新课：生活在线——小何的苦恼

讨论：小何为什么会有苦恼呢?你对小何有什么建议?

过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重?

一、受人尊重的奥秘是什么(板书)

活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人”

1.值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁?原因是什么?引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。

2.值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好(教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。)在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为……

讨论：我们从他们身上感悟出什么?

问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。

设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。

教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。(板书)

活动内容：世界可以变得美好

列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。

设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。

教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。

活动内容：心理诊所——芳芳的烦恼

丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。

一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但……

芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做?请你给她一些建议。

提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。

二、为什么要尊重他人(板书)

过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。

活动内容：朗读短诗，漫画赏析(教材P45)

讨论：1.大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的?

2.利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：

人与人之间在 不平等，但在 是平等的。

设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。

信息点击：教材P46

公民的人格尊严不受侵犯。

公民在法律面前一律平等。

——摘自《中华人民共和国宪法》

补充：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。

(一)人与人平等的含义(板书)

教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。(板书)

1.人格上的平等

活动内容：阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事

讨论：这个故事说明了什么?

提示：人与人之间在人格上是平等的，人应该维护自己的人格尊严。

教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。(板书)

活动内容：案例分析

见资料包“人格尊严不受侵犯”

讨论1.联系所学知识，说说这一案例告诉我们什么?

提示：不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。

讨论2.当你的人格尊严受到不法侵害时，应该怎么办?

设计意图：这一案例的设计一是为了说明公民的人格尊严不受侵犯，侵害公民的人格尊严要受到法律制裁;二是为了帮助学生树立维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，能通过合法的手段维护自己的权益。

教师小结：不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时，自己有权制止，也可以向司法机关提起诉讼，运用法律武器维护自己的人格尊严。

2.法律上的平等的含义(法律面前一律平等)(板书)

活动内容：案例分析

见资料包“中国反腐败情况”

讨论：上述案例说明了什么?

设计意图：通过一个个高官由于贪污受贿走上违法道路，让学生感受到我国惩治腐败的决心，同时也深切感受到在我国没有任何特殊的公民，也没有任何特殊的权力。

教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。(板书)

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