编辑：sx_yangk
2014-05-14
初一年级政治教案身边的侵害与保护
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目标
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情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识和信心。
能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 知识目标：知道青少年身边的种种侵害和保护。
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教学重点
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辨别身边的种种侵害，了解侵害的类型及原因
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教学难点
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青少年应如何保护自己？
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教学方法
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情景教学法、合作探究法
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教具
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多媒体课件
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教学过程
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设计意图
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| 新课导入
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播放视频短片《不能忘却的非正常死亡》
提问：大家看完视频，有什么感受？ （结合学生的回答，教师归纳总结）生活是美好的，也是复杂的，我们的周围也可能存在像视频中那样侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 出示课题：《身边的侵害与保护》
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通过视频，让学生感知身边的侵害。
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| 观察生活
关注侵害 观察生活 关注侵害
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1、播放视频《雅安，加油！》
问：视频中的侵害来自哪方面?（自然灾害） 自然灾害还包括哪些呢？ 多媒体展示图片：火山、地震、泥石流、冰雹、洪水、旱灾、雪灾等 2、多媒体 展示5张图片——佛山的一个校车安全事故 问：事件中的侵害来自哪方面?（意外事故） 还有哪些侵害属于意外事故这一类呢？ （教师归纳总结）交通、电力、溺水、设施等危及人身安全的都属于意外侵害。意外意外，意料之外，我们平时一定要注意各方面的安全。 3、播放视频《“狼爸体罚女儿致死”》 问：视频中的侵害来自哪方面? （家庭） (展示相关图片，教师小结)家长、监护人对孩子粗暴的对待，甚至虐待，强迫孩子辍学，恶劣的家庭环境等，都属于家庭侵害。 4、播放视频《湖北小河口发生校园踩踏事件》 问：视频中的侵害来自哪方面? （学校） （教师点拨）学校有责任保证在校学生的人身安全，防止意外事件发生。从视频中看到，宿舍由教学楼改建，只有一个出口，安全设施不足，教师疏散不得力，酿成伤亡事故，事故责任在学校，因而属于学校侵害。还有哪些行为属于学校侵害？ （展示相关图片，教师小结）学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫，属于学校侵害。 5、多媒体展示图片：动漫暴力熊， CF暴力游戏，抢劫、跟踪、勒索，接纳未成年人的网吧，网络游戏的诱惑。 问：组图中的侵害来自哪方面? （社会） 社会侵害还有哪些？ (展示相关图片，教师小结) 社会上一些不法之徒为谋求经济利益、雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧、毒品诱惑青少年，这些都属于社会侵害。
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通过直观的视频、图片营造视觉的冲击及心灵的震撼。
让学生体会到这些侵害会带来的严重后果。
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| 合作探究
透视侵害
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屏幕上有三个问题，与同学合作探究，找出答案
（1）青少年受到的侵害主要来自？(2)种种侵害对青少年有何影响？(3)青少年容易受到侵害的原因？ （学生回答，教师总结）侵害主要来自意外、社会、学校、家庭；青少年身心尚未成熟；生活环境复杂，容易对青少年的生理、身体、心理、精神方面造成伤害，最严重的是剥夺生命。 （承接）我们懂得了受侵害的种类及原因，还要懂得怎样保护自己。
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让学生讨论后，体会到这些侵害会带来的严重后果，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。
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| 分析案例
懂得自护 分析案例 懂得自护
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1、阅读课本P92页的案例，思考以下问题：(独立思考，不会的问题可以相互商量，举手回答。)
杜鹃受到的侵害来自何处？她采取的行动是什么？她得到哪些方面的帮助和保护？ （学生回答之后，多媒体展示：1、杜鹃受到的侵害来自家庭方面侵害；2、她采取的行动是她采取的行动是： 告诉老师，寻求老师的帮助。3、她得到哪些方面的帮助和保护？得到了老师的帮助和法律的保护，如《义务教育法》和《教育法》等。） 多媒体展示：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (两部专门保护未成年人的法律) 多媒体展示：《未成年人保护法》四道防线 • 家庭保护：父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责等。 • 学校保护：尊重学生人格尊严，不得体罚、变相体罚；保障学生人身安全、健康等。 • 社会保护：禁止未成年人进入营业性歌舞厅、网吧；禁止童工等。 • 司法保护：设立少年法庭；不披露违法犯罪未成年人姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。 2、新闻回顾 （1）2011石岐区进行校安工程，对10所学校教学楼进行加固；和外立面改造；（2）2009年12月，中山市教育局、中山市公安局以及中山市城管执法局联合发布《关于进一步加强校园及周边治安环境整治工作的通知》（3）近几年来，启发中学每学期都举行紧急疏散预演活动。分别属于什么保护？ （社会保护、社会保护、学校保护，教师适当点拨，尤其是第一则新闻） 以上三则新闻以及杜鹃的案例说明了家庭、学校、社会等积极保护青少年，促使青少年健康成长。 3、辨一辨：“未成年人保护法规定了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。有了这四道防线，我们青少年就可以高枕无忧了。” 学生思考、讨论，教师归纳小结，指出我们青少年在四道防线保护下的同时应学会自我保护。 （承接）接下来老师检验一下同学们今天的学习成果。
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让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到，所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。
让学生感知四大保护，增强自我保护意识，为第二框的学习打下基础。
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| 迁移运用
提升能力
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1、多媒体出示小故事《小强流浪记》。
第一集：小强是一名初中生，平时爱撒谎，不喜欢学习，老师布置的作业很少按时完成。这次期中考试考得很糟糕，班主任还打了电话给他父亲，让家长配合学校好好教育。 小强非常害怕，以前的场景浮现眼前。因为调皮、成绩不好，他不知挨了多少次打。这一次不知道爸爸又会怎样“惩罚”他。 放学了，小强游荡在学校回家的路上，眼看着天要黑了。
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通过对故事的分析，培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。
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| 迁移运用
提升能力
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问：(1)小强曾受到哪方面的侵害？
(2)小强该怎么办呢？ 第二集：小强没有回家，而是到了一个网吧上网。通过网上聊天，小强认识了网友“快刀浪子”，他们聊的很投机。当“快刀浪子” 把自己的“真实身份和信息”告诉小强后，小强该不该把自己的真实信息告诉对方？？？ 第三集：突然，网吧因为线路老化，引起漏电，造成火灾。这时小强该怎么办？？？ 参与灭火 or快速离开火场 第四集：小强安全逃离火场，并马上用公用电话拨打了“119”火警电话。小强想想还是回家吧，父母肯定很着急了。在回家的路上，小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路，向他“借点钱花花”。这时小强该怎么办？？？ 学生通过小组讨论，运用所学知识解决故事中设置的问题，教师点拨。 2、多媒体出示故事的结局：正在这时，刚好有巡警赶到，把那两个坏人当场抓住，并把小强送到家里。他爸爸也保证以后不再打他了。
提问：你从这个故事中，得到什么启发？ 学生发言，教师小结一下本节课的内容。 3、学后感言：这节课后想对我们的同龄人，说些什么？ 4、反馈练习。
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有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。
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| 小结
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（教师寄语、总结）
世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命！愿大家一生平安！
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总结并突出本
课主题。
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| 课后作业
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1、写两条以“保护自我”为主题的宣传标语。
2、课后收集自我保护的方法与措施。
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让学生巩固本节课所学知识之余为下一框作准备。
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| 板书设计
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身边的保护与保护 一、种种侵害 二、身边的保护 1．种类：社会、家庭、学校、意外 1．四大保护 2．影响：身心、生命 2．自我保护 3．原因：身心尚未成熟、社会环境复杂 |
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