教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，精品学习网准备了《直面挫折》教案设计模板，希望对大家有用。

6.1 直面挫折

第一课时  彩虹总在风雨后——直面挫折

1、“要培养学生勇于面对困难和挫折，让他们形成乐观的态度和坚忍不拔的意志。让他们知道，彩虹总在风雨后，风雨之后的阳光更加灿烂。温室里培养不出参天大树，大树总是在风雨中成长…”

情感、态度、价值观：

充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

能力：

掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。

知识：

了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的;明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。

教学过程设计思路

我们刚刚学习了第一单元《珍爱生命》，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗?不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。

新课导入

(展示一封电子邮件)大家一起来看我收到的一封电子邮件，在电子邮件的祝词里，写到祝愿我“万事如意，心想事成”，邮件已经收到一个多月了，但我并非像祝词里所描述的那样“万事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因为人生难免有挫折。

讲授新课

一、直面挫折

1、人生难免有挫折

①挫折的定义

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。

②挫折的产生

在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收;工人因工厂关闭而被迫下岗;一些同学因成绩不好而被困扰等。(下面让我们走进课本的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题)

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢?并举例说明。

(提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪(作家、全国政协委员)，桑兰(体育健将)，郑智化(歌手)等。)

介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。 (张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。

)(桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书 ，成为2008年北京申办奥运会的形象大使!

)2、古今中外，无论是伟人还是普通人，都会遇到这样或那样的挫折。

A、举例：孔子从小家境贫困，没有受教育的良好条件，只能通过自修来学习。他从15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国著名的学者和大教育家。

B、提问：同学们，你们还知道或听说过哪些名人、伟人与挫折有关的故事吗?(允许学生举例时看书或课外书，培养学生自主学习的意识和能力。)

[当时学生说出了许多伟人的故事，如：屈原、鲁迅、文天祥、华罗庚等。学生所举例子通俗易懂，从另一方面也显出了学生课外知识的丰富，老师趁此机会大大地夸奖了学生一番，学生受到了表扬，精神一振，学习兴趣更加浓厚。]

C、小结：观察古今中外名人的认知道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。

因此，挫折是普遍存在的。

因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。

(二)造成挫折的因素

1、提问：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么?(让学生就这个问题充分地发言，并将同学们所谈到的原因写在黑板上，“将课堂还给学生”。)

[这时学生的回答就千奇百怪了。有的说百米赛跑时摔倒了;有的说考试不及格被妈妈骂了;有的说因为误会失去了好朋友，等等。最让人感动的是有一个学生说出了他与他父亲的一段故事：孩子小时候非常不听父亲的话，常被父亲责怪。有一次由父亲背着，吵着要去玩，父亲不许。孩子就闹不停了，父亲一急，将孩子摔在了地上，就这一摔，孩子的小腿骨裂了。父亲当时赶紧抱起孩子就往医院冲……(说着，学生哭了)。学生说了，他永远都忘不了父亲当时关切的眼神，他说他当时就发誓一定要认真读书，以回报父亲。

2、让学生带着问题“造成挫折的因素有哪些?”看书，并将其刚刚所提出的因素与课本所归纳的因素进行对比(培养其自主学习的能力)。

A、自然因素

(1)指出自然因素是指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间生老病死。

(2)播放录像：1998年夏抗洪救灾的实况。

(3)小结：自然因素给人民造成的挫折是不可能完全避免的。

B、社会因素

(1)指出：社会因素，包括政治、经济、法律、宗教道德、风俗习惯、人际关系等方面。

(2)小品：《岳飞的生平》

南宋抗金名将岳飞，满怀报国志向，决心收复北方失地。正当他率领大军在郾城大破金军主力，胜利进军至朱仙镇，河北豪杰群起响应的时候，昏庸的皇帝却在一天中连下12道金牌，迫令岳飞火速撤兵。岳飞悲愤交加，仰天长叹：“十年之功，废于一旦。”岳飞回朝后，先是被撤掉官职，随后又被捏造罪名，逮捕入狱，最终被害于风波亭。

(3)提问：造成岳飞被杀，其报国志向，收复北方失地的目标未能完成的因素是什么?(引导学生回答，体现教师是学生学习的组织者、引导者。)

[出乎意料，有的学生说是“个人因素”。原因是，中国有一句话“将在外，军令有所不授”，如果当时岳飞不班师回朝，继续战斗也可以的，那样岳飞就不会被杀害了，所以说岳飞被杀是他个人的原因。面对学生的这种观点，有的学生就开始反驳了，各持己见，最后在老师的适当引导下学生才达成同一观点——社会因素。]

D、家庭因素和学校因素

(1)指出：家庭因素和学校因素，包括家庭变故，教育不当，造成青少年心理上的紧张、教育、恐慌和失落。

(2)提问：是否能举一例加以说明这个观点?(培养学生思考问题、自主学习的能力。)

[由于切合学生实际，很多学生举的例子都比较普通，如：考试不及格父母会骂;有的老师动不动就教训人，结果不喜欢上那个老师的课，成绩就一团糟了;等等。]

E、个人因素

(1)指出：个人因素，主要包括个人的生理和心理因素。

(2)提问：什么是心理因素，什么是生理因素?举具体事例说明。(学生以小组为单位，进行讨论并发言，培养学生合作交流、学习的精神。)

[此目学生基本上能从课本上找到答案，有的能力比较好的学生能根据自己的理解回答。举的例子切合实际：长得不好看;普通话说不准被同学笑话;长得比较矮;等等。]

总结：以上我们分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易产生挫折心理，所以，我们在日常生活中，要认真分析出现挫折的原因，有针对性地以正确的态度和方法面对挫折，经受考验，锻炼自己的心理品质。

三、课堂小结。

结合板书及课本，要求学生回答问题：

1、为什么挫折难以避免?

2、造成挫折的因素有哪些?

四、课后作业。

上文所提供的《直面挫折》教案设计模板，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关教注。

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