六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1. 教师播放歌曲 《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。

材料：相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。”

教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理?给我们以什么样的启示?为导课作准备。

2. 归纳学生的发言，引入事例，导入新课。

教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。

通过教师概括，引出课题：创建新集体 (板书)。

学生回答：

《众人划桨开大船》

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。

二、活动贯穿，体验感悟

教师设计如下过渡语：对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。

活动一：我心目中的班集体

1. 感同身受，明理知行。

教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。

在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。

教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力，即：共同的目标，前进的动力。(板书)

2. 互动交流，合作共进。

教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。

讨论问题。

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关术语。

活动二：我为集体添光彩

教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡献。在活动中踊跃地发言，激发学生创建班集体的热情，并增强学生的主人翁意识。在调动起学生积极性的前提下，请同学表扬一下自己所知道的班级中的 “无名英雄”，意在引导学生互相发现优点，说出那些为班级默默地做着贡献的同学的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关爱。

思考并讨论问题，学生回答问题。

事实胜于雄辩。运用实例展示资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。

3. 友情互递。

教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体，让我们各尽所能，发挥所长。(板书)bb霜排名推荐收细毛孔的面膜推荐如何消除黑眼圈洗面男士面部护理哪个好毛孔什么漱口水好用