教学

目标

<知识与技能>1、使学生知道我国现行三级行政区划的划分。

2、使学生了解我国国旗和国徽的组成和含义。

3、使学生知道并记住34个省级行政区的名称和空间分布。

4、使学生初步学会阅读并使用中国行政区划图。

<过程与方法>通过探究活动导入，利用课件展示讲解我国省级行政区的名称和空间分布，再结合“猜谜”、“找邻居”、“拼图”等活动对学习的知识加以巩固。

<情感、态度与价值观>通过对我国基本情况的学习，激发学生热爱祖国的情感，增强学生建设祖国的雄心壮志。

重点

我国34个省级行政区的名称和空间分布。

难点

我国34个省级行政区的名称和空间分布。

课时

1课时

备课时间

2005年10月17日

教具

多媒体课件、中国政区拼图

教学

过程

1、由探究活动“ 我能收到吗？”导入，引出课题。

2、（展示图片）介绍国旗和国徽的组成和含义。

3、讲解我国的三级行政区划。

4、读图：在中国政区图上找出我国有多少个省级行政区，并尽可能记住我国省级行政区的名称。

5、活动：“猜地名”教师给出一些谜面，由学生猜出省区的名称。

6、（展示图片）：讲解我国34个省级行政区的空间分布。

7、活动：“找邻居”教师说出我国的一些省级行政区，由学生找出与其相邻的省级行政区。

8、游戏：利用中国政区拼图组织拼图游戏，加深学生对我国省级行政区空间分布的记忆。

9、总结出我国省级行政区的顺口溜。

小结

（略）

板书

          中国的行政区划

一、我国现行的“三级行政区划”

省 (自治区、直辖市、特别行政区)

       （自治州）

县 （自治县、区、市）

乡 （镇、自治乡）

二、我国省级行政区的名称和空间分布