学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了八年级下册历史教学计划：第一单元第1课中国人民站起来了，欢迎大家参考阅读!

一、设计思路

1.根据新课标的要求，教学要树立以学生为主体的观念，面向全体学生，以学生的发展为本，倡导学生积极主动的参与教学过程，获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的价格。

2.教材分析

《中国人民站起来了》讲述了中国共产党领导中国人民和中国人民解放军在取得三大战役和渡江战役胜利后，着手筹备新中国的成立，进行开国大典，进而巩固新中国政权的建立。这课首先讲述的是第一届中国人民政治协商会议的召开，制定了新中国的大政方针。开国大典是新中国成立的重要标志，也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，表明“中国人民站起来了”，也具有伟大的历史意义。新中国成立后，为巩固新生的人民政权，中央人民政府一面向西藏进军，一面力争西藏的和平解放，最后在中央人民政府和西藏政府和人民的支持下，西藏和平解放，巩固了新生的人民政权。

3.学情分析

通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础。但是本课的重点知识开国大典中的第一届中国人民政治协商会议中的相关内容较多，学生容易与其他常识知识相混淆，因此在一节课里让学生掌握起来有一定难度，教师在授课引导的过程中要抓重点和典型，否则势必导致容量大而造成的肤浅化问题。同时，学生通过电视等，对西藏问题很感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点。

4.教学目的

了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点;掌握新中国建立的主要标志(施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等);

理解毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。

5.教学重点

本课的重点是第一届中国人民政治协商会议和开国大典。在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今还是学生熟悉的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。同时通过多媒体再现历史场景，使学生直观感受开国大典的过程。通过多媒体展示相关文字材料、图片资料等，运用材料教学法，让学生从感知到认知，开国大典的壮观和新中国成立的来之不易。

6.教法设计和学法指导

本课以新中国的成立为主线，讲述新中国成立前的准备工作——第一届中国人民政治协商会议，新中国成立的标志——开国大典，新中国成立后政权的巩固——西藏的和平解放。内容丰富精彩，故事性强，采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合，辅助教学。课中还组织学生观看渡江战役的节选影片。

总的来说，我的备课还是比较充分，但从实际的教学效果看，设想还是与实际有距离，有的环节还需要进一步落实到位，比如说小组讨论，还是有些学生的积极性不够，参与性不够。在今后的教学中，怎样让学生乐于参与到教学之中，我还需要认真思考。

二、反思

总的来说，在本节课中，我首先给学生们明确了本节课的学习目标和考点，让学生带着目标和问题进入学习状态。课堂教学过程中，学生的参与热情很高，可以说我调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了一定的学习方法，体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

我还创设适宜情境，提出“新中国成立的国际和国内意义”这个问题，让学生分小组展开讨论，营造良好的课堂氛围，不仅提高了学生参与历史学习的积极性、主动性，还增加了师生之间，生生之间的相互交流与合作。

在历史课中，通过观看历史影片片断或视频应该是学习历史的有效手段，它不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且可以激发学习历史的兴趣，调动学习历史的积极性。在本课《中国人民站起来了》讲述人新中国成立的标志——开国大典时，我给学生们播放了不到两分钟的教学视频，趁着学生们津津有味的感受影片的同时，我趁热打铁，让学生接力式的讲述开国大典的经过，即加强学生对历史知识的学习、记忆，又培养了学生的口头表达能力，还能培养学生“比学赶帮超”的竞争意识，效果较好。

作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段，是教学中不可或缺的重要环节。随着对新课程理念的深入学习和领会，我认为，作业应体现两个基本原则：因材施教的弹性化作业原则;培养兴趣的人文化作业原则。对待基础不同的学生，应布置不同数量、不同内容的作业。这样，才可能调动学生学习的积极性，让学生通过自己的活动与实践来获得知识。在我的作业布置中，从课堂上的练习题到课外的《学习辅导》练习册，我采用了分层布置作业的办法，训练了各个层次的学生，效果还是不错的。

在本节课中，也存在一些问题：一是请学生简单复述开国大典的经过时，有的学生不够积极大胆，复述内容时不够熟练;二是我提出问题让学生质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高;三是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。

我想这是因为：学生在短时间内识记的开国大典的经过难度较大，给学生预习的时间不够充分;在小组讨论时，教师应该给予更多的讨论时间，让更多的小组代表发表意见，争取让更多的学生有表现自己的机会。另外，教师个人要加强课堂语言的精炼和简洁，向着“课堂上教师少讲，学生多思考”的大趋势靠齐。

通过本节课，我想我今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习;坚持使用“以学生为中心”的教学法;在课堂教学中灵活开展多种活动，加强对活动过程的调控;在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确;在教学中及时做好评价、激励与帮助，对学生以表扬为主;在设计活动时，竞争方式可采取更多的办法，使更多的人参与学到知识才是最终的目的。

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