一、创设情境

　　观看节约用水的广告及新闻，创设情景，引入课题.

　　引题：锦州市从今年3月1日起调整居民用水价格，每吨水费上涨9%，小丽家今年1月的水费是11.25元，今年3月的水费是19.6元，已知今年3月的用水量比1月的用水量多3吨，求我市今年居民用水的价格？(小丽家每月的用水量都在规定的平价用水量范围内)

　　问题：你能找出这一情境中的等量关系吗？如何用方程表示相应的等量关系.

　　等量关系：小丽家今年3月份的用水量—今年1月份的用水量=3吨；3月份的水价=1月的水价x(1+9%)；用水量.

　　分析：今年3月份用水的价格为每立方米(1+9%)x元.

　　今年3月份的用水量是多少呢？今年1月份的用水量呢？

　　今年3月份的用水量是立方米，今年1月份的用水量是立方米.

　　列出方程.

　　给予学生一定的思考空间，交流讨论，体会对题意的分析和理解是建模的基础，并认识到现实世界中的等量关系是错综复杂的.

　　学生汇报成果.

　　师生互动，探索与讨论.

　　例题：某单位将沿街的一部分房屋出租，每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋的租金第一年为96000元，第二年为102000元.

　　问题1 请你比较例题与引题有什么不同？你能根据例题的题设提出哪些问题？根据提出的问题把例题补充完整.

　　问题2 例题中存在哪些等量关系？哪个等量关系是列方程的关键？

　　等量关系：

　　第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500；

　　第一年出租的房屋数=第二年出租的房屋数；

　　第一年总租金=96000；第二年总租金=102000；

　　总租金=房屋数×每间房屋的租金.

　　设第一年每间房屋的租金为x元，则.

　　设共有x间出租房，则.

　　和同伴进行比较、讨论、交流.

　　黑板展示、交流.

　　注意规范解题过程.

　　随堂练习(课本14页).

　　列分式方程解应用题的一般步骤：

　　1.审：分析题意，找出等量关系.

　　2.设：选择恰当的未知数，注意单位.

　　3.列：根据等量关系正确列出方程.

　　4.解：认真仔细.

　　5.验：检验.

　　6.答：不要忘记写.

　　通过小结，对所学知识进一步提高认识，把数学学活，让学生自己去学数学.

　　六、布置作业：

　　1.解决课前的问题；

　　2.P14　　3题