我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准备了八年级下册语文第二单元教学计划，希望能帮助到大家。

学习课文象征、烘托、对批等表现手法，阅读理解精要文段。

一、上课时“问题研讨”交流。(对学生交流发言不作定论，目的是让学生带着问题有序地理解课文内容及写作技巧，在阅读探讨过程中欣赏作品，认识并理解象征、对比等手法。)

二、朗读感受，思考探讨

1、朗读描写海燕的句段，观看海燕在乌云和大海之间穿梭号叫的画面，加深对海燕这一形象的感受，引出象征意义。

2、朗读描写其他海鸟的语段，观看投影画面(1)用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种丑态;(2)作者为什么要描写这些海鸟?

教师小结板书(投影字幕)。

一会翅膀碰着波浪迎战暴风雨，象征勇猛坚

海燕一会箭一般地冲向乌云强，乐观自信的无产阶级

叫喊着革命先驱者

海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏惧怕暴风雨，象征害怕革命

会破坏他们安乐窝的形形色

海鸭：呻吟、吓坏了色的假革命和不革命者。与

海燕形成鲜明的对比，突出

企鹅：躲藏海燕的形象。

3、浏览阅读，探讨文中其他事物的象征意义。

教师小结板书(字幕投影)

大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势。

乌云、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境等。

暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。

4、作者把海燕摆到特定的自然环境中进行描写，试举例说说这些描写的作用。

学生探讨后教师小结;烘托。

象征、烘托、对比等手法的概念及其在文艺创作中的运用(结合本文作引导性阐述，从写作技巧方面引导学生欣赏)。

三、精要文段阅读理解。

1、朗读暴风雨来临之前大海上惊心动魄的场面描写的句段，具体说说你对这些描写的理解。

2、文章的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种，试在课文中找出几例并分析说明(从表达方式、作品语言方面欣赏。)

教师小结：

1、充满激情的描绘――间接抒情描写议论结合，热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产

2、饱含激情的议论――直接抒情阶级革命先驱者的战斗精神。

四、课文总结：

1、内容：略

2、艺术特色：略

五、拓展延伸

人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，试以“面临生活中的暴风雨我该这样做”为话题，拟写一篇发言稿在班上交流。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的八年级下册语文第二单元教学计划大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

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