精品学习网为大家整理了八年级上册语文教学计划的相关内容，希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!

一、内容和解析

《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》写的是游子采芙蓉送给家乡的情人，采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多用表现。这首诗歌意境高远、清幽，含蓄不尽，余味悠长。

曹操的《短歌行》这首诗，反映了曹操感伤乱离，叹息时光流逝，渴望贤才辅助功业的思想。诗歌写出了曹操“烈士暮年，壮心未已”的壮志，写出了“周公吐哺，天下归心”的气魄

陶渊明的《归园田居》大概写于诗人辞去彭泽县令，隐居田园的六年。诗人以兴奋的心情写出了田园景物的美好和她对归隐生活的热爱，也写出了诗人鄙夷功名利禄，以及高远志趣和守正不阿的高尚情操。

二、目标和解析

知识与能力：(1)了解五言诗的基本特点;(2)了解古诗十九首创作的时代特点以及曹操、陶渊明等诗歌风格;(3)欣赏诗歌委婉曲折的表现手法。

过程与方法：(1)熟读并背诵全诗;(2)在理解诗歌思想内容的基础上体会意境美。

情感和价值观：了解古人对真挚情感的向往和他们的高尚情操。

三、教学问题诊断

意境和主旨，一直是诗歌教学的重点难点。因此，教师要引导学生运用想象和联想描摹诗歌画面，抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。其次要介绍作者生平和思想以及时代背景，做到知人论世，加强吟诵，反复朗诵。

四、教学方法

诵读法、赏析法、探究法等多种教学方法引导法。

五、教学过程

涉江采芙蓉

教学要点

1、把握诗歌中的基本意象，能够理解诗歌的主题意义; 2、能够体会诗歌的情感。

相关资料：

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作，最早见于南朝梁萧统的《文选》，作者为无名氏。《古诗十九首》真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。将抒情、、议论、叙事、写景融为一体，达到了高度的自然和谐，还善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情，语言浅近凝练，自然和谐。

一 、情景导入：“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止”在《采薇》这首诗歌里，讲述了戍卒采薇充饥，采薇，是一个简单的动作，但这仅仅是一个做动作吗?我们的答案是否定的，这字里行间里我们可以感受到这是一股浓浓的思乡之情和爱国之情，今天我们来感受一下，涉江采芙蓉，这个动作到底又记录了怎样一段心理历程?这个故事是否像《采薇》那样让人刻骨铭心，黯然销魂?

二、诵读课文

(一)学生读一遍，大体了解文章的内容。 (二)听录音(教师范读)，要求学生正音，把握诗歌节奏，体味文章情感基调。

1、正音：“采之欲遗谁”，读“wèi”,意思是赠送，送给远方所思念的人。

2、教师指导阅读节奏：诗歌断句(本诗采用二三格式断句，但是在朗诵上可以将第三个字适当地延长发音)

涉江 采芙蓉，兰泽 多芳草。采之  欲遗谁?所思 在远道。

3 体味文章情感基调：

全诗能表现作者情感的字词是哪个? (明确：忧伤)

诗歌是不是从头到尾都是忧伤的?从哪里开始转变情感? (明确“涉江”前两句是欣喜的，“采之”两句转变情感，情感变为“失落”，之后这种感情越来越重。所以整首诗歌的情感变化是“ 欣喜” 到“失落” 到“忧伤”) (三)、学生齐读诗歌，注意节奏和情感。 教师总结：这首诗歌是写远方的游子采摘花草借以表达对亲人及朋友的思念，但是这芙蓉并没有送出去，心情由欢喜转为失落，这样的的叹息让人遗憾悲切。

二、研读课文：

1、研读第一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。  问题：这两句中有那几个意象?营造了怎样的意境? (明确：“芙蓉”、“兰泽”、“芳草”等意象。芙蓉，即荷花，给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里，也视荷为“香草”，因此“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境，同样，“兰泽”、“芳草”，也是纯洁、美好的。)

2、研读第、三四句：采之欲遗谁?所思在远道。

问题：这里一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用? (明确：这两句自问自答，语气缓和，写出了自己所思念的人在远方。“远道”一词为下面的情绪转折透露了一些信息。这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫)

3、研读五、六句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。

问题：品读五、六句，想象描摹诗歌的艺术画面(动作心理)。(用自己的话完成)“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用?

(明确：“还顾”，动作性和画面感很强，可以清晰地表现出主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”写主人公与还顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。含蓄地传达了主人公内心的极度痛苦，留给读者想象的空间。)

4、研读七、八句：同心而离居，忧伤以终老。

问题：这两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么? (明确：让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”的忧伤，这多么让人心碎!)。

三：学生自由朗诵课文，加强背诵。

四：教师小结：

《古诗十九首》 “惊心动魄，可谓几乎一字千金”(钟嵘《诗品》)，比如在《涉江采芙蓉里》一个“采”字，我们可以感受到游子“才上眉头，却上心头”的绵绵忧愁;一个“望”字，让我们体会到作者了“独上高楼，望断天涯路”的相思之情，这简单的动作让我们体味到主人翁的感情是黯然销魂、扣人心弦的。这就是中国诗歌的独特魅力。

精品小编为大家提供的八年级上册语文教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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