鲁教版九年级上学期化学教学计划格式是溶液组成的定量表示的教学计划。在生活中常见的溶液有蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀盐酸、盐水、空气等。

鲁教版九年级上学期化学教学计划格式：溶液组成的定量表示

一、复习专题：溶液的组成及定量表示教学设计(1课时)

课标解读：

本课题是化学课程标准和中考说明内容标准中的五个一级主题之一身边的化学物质下的一个二级主题。无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。

本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献;增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义。

溶液的组成及定量表示正是在这样的一个大的研究主题下的一个典型的混合物代表。

二、教材分析：

核心内容：形成物质的组成和结构决定性质，性质决定物质的用途的观念。

能对溶液的组成的定量表示方法之一的溶质质量分数进行有关的计算。

教学重点：溶液的组成结构将会对他的性质引起哪些方面的变化以及根据这 些性质在生产生活中有哪些用途。

3、教学难点：溶质质量分数的有关计算。

三、学习目标：1.进一步了解溶液的组成、性质及应用。

2.进一步认识溶液对人类活动的重要作用。

3.能进行溶质质量分数的简单计算和根据化学反应进行计算。能配制一定溶质质量分数的溶液

四、学情分析：学生从氧气、二氧化碳等纯净物的学习中已经初步对物质的研究有了一定的认识，即从组成结构性质等方面进行研究，使物质的应用对于社会发展朝着有利的一面进行。在本课题复习中，关键是将零散的知识串联成线，让学生的思路清晰。，难点是溶质质量分数计算中涉及到密度体积等多量的关系换算问题，要求学生通过讨论，教师讲解点拨等方法使他们掌握解题要领，在相互学习的过程中共同提高。

五、评价设计：

1.通过对身边最熟悉的溶液的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，考查学生能否用简单的化学语言予以描述。

2.从学生已有的经验出发，观察他们在熟悉的生活情景能否感受化学的重要性，通过他们了解化学与日常生活的密切关系，观察他们是否具备分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

3.让学生通过主动地体验学习过程，在知识的形成、联系、应用过程中能否养成科学的态度，获得科学的方法，在做自主学习合作实践中能否逐步形成终身学习的意识和能力。

六、教学过程：

(一)导入学习主题

导入：以学生熟悉的大海引入主题，让学生既复习了海洋资源，又对我们要复习的混合物溶液有了更深的印象，提高了学习兴趣。

学生：发表对大海的感想

教师：通过学生的回答引入学习主题：溶液的组成及定量表示

教师：海水中存在哪些物质?通过学生回答总结溶液的组成成分和特征，并根据溶液定义回答溶液的状态，进一步了解溶液并不只是我们平时熟悉的液体，还有固态和气态。使他们感受到空气和合金等溶液中溶质是均一稳定地分散到溶剂中的。再从微观角度提问学生溶液中存在哪些粒子

学生：溶液中存在的粒子。让学生从微观的角度来认识溶液中溶质和溶剂的存在形式，知道溶液的均一和稳定性正是由于溶液中的溶质是以分子或离子的形式存在才导致他具有了均一和稳定性。

教师：溶剂中分散了溶质，使他们的组成和结构发生了变化，所以才导致性质也出现了变化，通过提问在冬天为什么河水结冰而海水不结冰?你还知道有关溶液的哪些性质为下面溶液性质及其应用的学习打下平台。

学生：讨论并交流溶液的性质及其应用，让他们对于物质的组成和结构决定性质有更深层次的理解。

教师：溶液组成的表示方法通过生活中用的消毒酒精来引入，让学生明确溶液组成的表示方法有很多，我们在初中阶段学习的较少，只是接触了溶质质量分数和溶质体积分数，在生产和生活中往往需要将一定量的溶质放到一定量的溶剂中配成溶液以供使用。

学生：对溶液组成进行理解应用，并对有关计算进行相互学习交流。教师在学生的学习中巡回指导，让学生在这一环节中对溶液的有关计算进行查漏补缺。通过相互交流学习互相提高。

鲁教版九年级上学期化学教学计划格式到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。

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