教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式。接下来我们大家一起了解初三历史引领时代的思考教学计划范文。

2016年北师大版初三历史引领时代的思考教学计划范文

知识与能力

了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。

概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。

通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。

过程与方法

通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。

通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。

情感态度与价值观

通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

重点　启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。

难点　理解思想解放运动同社会进步之间的关系。

课程标准

了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

教学或活动过程

1、导入新课

复习文艺复兴。

2.学习新课

一、冲出思想的牢笼

师：同学们请您们回忆，在中国近代史上经历了几次思想解放运动?学：思考并回答师：对，那么你们知道在世界史上又经历了几次思想解放运动吗?请同学们快速浏览本课第一段，在重点部分勾画标注，也可小组内讨论交流。学：快速阅读并归纳师：指导学生归纳近代推动社会进步的四个思想解放运动。师：文艺复兴运动是欧洲第一次思想解放运动，沉重打击了封建势力，促进了近代资本主义的发展。启蒙运动和自由主义思想、科学社会主义思想极大地改变了人类社会生活。下面我们就详细了解一下第二次思想解放运动——启蒙思想运动。

二、理性的追求

师：多媒体展示问题：

1.启蒙运动产生的背景

2.启蒙运动的核心思想

3. 理性主义的含义

4.启蒙运动的代表人物及其主要思想，重点掌握伏尔泰

5. 启蒙运动的作用

学：自主学习，同时采用小组合作的方式，对这些问题进行了解、探究 师：学生自学期间给予指导。

学：概括出启蒙思想运动背景

A 西欧资本主义工商业迅速发展

B 自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据

C 封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展

D 资产阶级力量壮大学：启蒙运动的核心思想是理性主义。

学：所谓理性，就是用科学知识来认识事物，对事物进行合理的分析、思考、判断和处理。启蒙思想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判教权主义、专制主义，以达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。

师：近代思想理论和发展过程，是一个不断被阻碍又不断冲破阻碍的历史过程。一批批伟大的思想家以其深刻的理论成果，成为人类社会前进的思想先驱。在启蒙运动中出现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想上的先驱，下面我们就先来了解一下其中一位思想家伏尔泰的政治观点是怎样的?你怎样评价?

生：伏尔泰是启蒙运动的开拓者，他的思想体系中成就最大的是反对天主教会的思想。他认为宗教迷信和教会统治是人类理性的主要敌人。一切社会罪恶都源于教会所散布的蒙昧主义，造成社会上普遍的愚昧和宗教狂热。伏尔泰注意运用各种形式与教会和宗教狂热斗争，其中悲剧和诗是他最有力的武器。，他宣扬理性、科学、信仰自由和宗教宽容思想，发挥了巨大的战斗作用，产成了深远历史影响。

3 师：在启蒙思想运动中，除了伏尔泰，孟德斯鸠提出并发展了“三权分立”的学说，卢梭提出了社会契约论和人民主权论，卢梭也是当时最激进的资产阶级民主主义思想家。

师：启蒙运动有什么样的影响?

生：启蒙运动为法国大革命作了思想准备;它的政治作用，不仅对法国，而且对欧美其他国家的资产阶级革命运动产生了巨大的影响;对马克思主义的产生也有间接影响。

师：你能说出世界历史上哪些国家的革命或改革受到了启蒙思想运动的影响?

学：讨论并回答师：法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法这些重要的历史世界都或多或少受到了启蒙运动的影响。

三、对自由权利的追求

师：请大家课下自由阅读 “对自由权利的追求”这一目。

学：课下自由阅读师：请比较文艺复兴和启蒙运动的异同点。(给予适当的指导)

学：小组讨论、自由交流师：根据学生回答，从背景、中心内容、影响三个方面概括总结出二者异同点

课堂小结

在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。18 世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表。这场思想解放运动最终导致了法国大革命。同时伏尔泰的影响不仅局限于法国，美国人杰弗逊、富兰克林也深受其影响。伏尔泰的许多思想后来成为美国政治传统的一部分。因此，我们不难得出这样一个结论：一切深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想理论准备，思想解放是新社会产生的号角。

三、对自由权利的追求

师：请大家课下自由阅读 “对自由权利的追求”这一目。

学：课下自由阅读

师：请比较文艺复兴和启蒙运动的异同点。(给予适当的指导)

学：小组讨论、自由交流

师：根据学生回答，从背景、中心内容、影响三个方面概括总结出二者异同点

3.课堂小结

在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。18世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表。这场思想解放运动最终导致了法国大革命。同时伏尔泰的影响不仅局限于法国，美国人杰弗逊、富兰克林也深受其影响。伏尔泰的许多思想后来成为美国政治传统的一部分。因此，我们不难得出这样一个结论：一切深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想理论准备，思想解放是新社会产生的号角。

初三历史引领时代的思考教学计划范文到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。

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