序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。接下来大家一起来看看浙教版初三语文序言教学计划范文。

2016浙教版初三语文序言教学计划范文

一、 导语设计

1600年，意大利著名的科学家、思想家布鲁诺被宗教裁判所叛处死刑，烧死在罗马。

布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。

这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《序言》，看看这种斗争是怎样的势不两立，如何地激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。

三、解题

1.解题

《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。

序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序;一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。

2.本文与一般的序言的写法有什么不同?

本序言与一般序言写法不同，采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发

人深省!有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。”

三、整体感知，分析理解

1.这既是一篇寓言故事，请同学们概述故事情节。

无知山谷——孤独漫游者——理想的家园——寒冷的冬天——英雄纪念碑

2. 朗读课文第一节。

思考：故事发生在什么地方?人们的生活状态是怎样的?

找到文中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。

故事发生的地点很明确是“无知山谷”。

“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。”这句话出现在第一部分开头和结尾，之后在第八部分作者又写道“人们又过着幸福的生活”，请问：“宁静”是一种什么状态?在文中是什么意思?第一部分中提到的“幸福”和第八部分提到的“幸福”是不是一种幸福?

“宁静”本是指环境、心情安静，在这里指无知山谷里村民的那种封闭、守旧的生活状态。前后的“幸福”不是一种幸福，前面是指村民们安于“饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下来，尽享天伦之乐”的生活状态。这种状态对于愚昧落后的村民来说是幸福的，但不是真正的幸福。后面的“幸福”才是真正的幸福，那是用先驱者的生命换来的，在物质和精神上都让人感到真正满足的一种生活。

3.在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢?

请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。

讨论：文中塑造了哪几类形象?他们各有什么象征意义?

提示：文中主要塑造了三类形象：

①守旧老人：顽固、残忍。(守旧专制)

②漫游者(先驱者)：追求真理、光明，蔑视传统、专制，献身精神。(开拓创新)

③无知山民：愚昧、无知，迷信古人。

4、先驱者为什么是悲剧结局?

①生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中

②面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压

③无知山民的愚昧麻木、助纣为虐

④先驱者太少、孤军作战

5、讨论：这样的故事给我们什么样的启示?本篇中“宽容”，应该指什么?文中那些语句体现出来的?

提示：故事发生的时间，从序言的最后一节中不难看出：“这样的故事发生在过去，也发生在现在。”这更增强了这则寓言故事的深刻含义。

“不过将来(我们希望)这样的事不再发生了。”“不过将来”后面为什么要加上“我们希望”四个字?

这样的事将来不再发生，仅仅是希望，实际上还是要发生的，能减少一些就算好了。这是因为，顽固的守旧势力总是镇压创新者的;有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，所以加上“我们希望”四个字以表示自己的愿望。

对这件事我们的确很内疚，不过，假如当初我们知道的话，当然就……”人们想说什么?作者为什么不让他们说出来?

想说“不会杀死他了”。悲剧已经发生，说后悔的话有什么用呢?重要的不是后悔、内疚，而是将来不要再后悔、内疚，这句话有揭示中心的作用。即告诉人们：只要不盲从、不打击，对于先驱者的新知识，要解放思想，虚心学习，即使一时不能接受，也要采取宽容的态度，就永远不会后悔、内疚。

从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢?

只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢 ?这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，(放幻灯)这也正是《宽容》一书的精髓。

海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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