科   目

地理

年级

七年级

教学时间

1课时

学习者分析

对于等温线这一类比较抽象的概念学生理解起来较难，初一学生的逻辑思维能力较差，读图分析时要求不能太高。

教学目标

1、了解气温的测定方法，知道日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。

2、了解等温线的含义，掌握阅读“世界年平均气温分布”图的正确方法，并能总结出世界气温地区分布的规律。

3.通过阅读“世界年平均气温分布图”，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。

4.体会气温的意义以及气温与生活的关系。

教学重点、难点

通过阅读“世界年平均气温分布图”,总结世界年平均气温的分布规律。

教学资源

1、  多媒体课件

2、  课本中的插图

3、  地图册

教学过程

教学活动1

1．导入新课天气预报中最常用的两个要素是什么？。那么，世界各地的气温、降水有什么特点呢？

讲授新课：

（图片）气温与生活的图片，说明气温与生活、生产的关系十分密切。什么是气温

教学活动2

一、气温

 1、概念：顾名思义，气温就是空气的温度。

2、气温的单位——摄氏度（℃）。

3、测定

学生自己阅读课本P62页活动，了解测定气温的方法。如何计算日平均气温、月平均气温、年平均气温？

  （过渡）略

教学活动3

二、世界气温的分布

（讲解）要了解世界各地年平均气温的分布状况，就要知道什么是等温线？

（读图）结合地图册P28页的气温突，讲解分析等温线图的方法。

（读图思考）哪块大陆最炎热？最寒冷？除南极洲外，寒冷区域最大的洲？世界年平均气温较高的地区有哪些？

（读图）引导学生读“世界年平均气温分布图“，总结世界年平均气温的分布规律。

1、从赤道向两极气温降低。

2、同一纬度的海洋和陆地，气温不同。

3、同纬度地带内，高原、山地的气温比平原低。

  （活动）课本P63页活动1，指导学生阅读“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图”

说明：南、北半球季节相反的事实

同纬度海洋与陆地的差别，简单介绍其中原因。

这两幅气温分布图，难度相对较大，现象容易发现，规律不好总结，教师要给予指导。

教学活动4

（小结）利用板书，强调重点。

（课后作业）填充图册。

板书设计：

一、气温

1、    概念

2、  单位 摄氏度（℃）

3、  测定

二、世界气温的分布规律

1、由赤道向两极气温降低。

2、同一纬度的海洋和陆地，气温不同。

   夏季陆高海低，冬季陆低海高。

3、同纬度地带内，高原、山地的气温比平原低。