通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此精品学习网初中频道为大家提供了初一年级语文五单元教学计划，希望可以作为大家的参考!

【教学目标】

1、知识和能力：

掌握诸如“喑哑”“静谧”、“喙”等词语的音形义;能快速锁定阅读范围，概括说明对象的特点。

2、过程与方法：

通过自学，掌握说明对象的特点;教师利用多媒体教学手段让学生了解作者及其《昆虫记》的地位和价值。

3、情感、态度与价值观：

通过了解作者及文章，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯，学生树立尊重生命，热爱生命的健康思想。

【教学重点】

1、认识蝈蝈，认识其外形及习性。

2、品味生动活泼的语言，体会作者对微小生命的尊重和热爱。

【教学流程】

一、直接入题

今天我们要学习法国著名昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》，在学习这篇文章之前，让我们先来简单了解一下作者及其著作《昆虫记》。

1、法布尔：

1823年12月22日出生在法国南部一户贫困农民家庭。

四岁时，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

19岁，立志要做一个为虫子书写历史的人。

31岁，发表两篇优秀学术论文，获自然科学博士学位。

52岁(1875年)，远离尘嚣，举家迁往乡间，整理旧资料，开展新研究的昆虫学工作计划，历时四年，整理出版《昆虫记》第一卷。

57岁(1880年)，购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，为此取了个风趣的雅号──荒石园，在这个园子里，法布尔尖镐平铲刨挖，年复一年，一座百虫乐园建好了。此后35年时间，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦的从事独具特色的昆虫学研究，把研究成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。

2、名家评《昆虫记》：

讲“昆虫故事”和“昆虫生活”的楷模。

──鲁迅

比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

──周作人

昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以使广大读者深受感动。

──著名文学评论家罗大冈

法布尔的《昆虫记》是一般文学家无法企及的，因为它有着严谨的科学依据。法布尔的《昆虫记》又是一般科学家无法企及的，因为它有着让文学家也拍案叫绝的形象和生动。人们常说文学需要激，科学需要冷静，但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，它们都需要激和冷静，而在这二者之上的是需要真实和真诚。

──著名作家方敏

3、法布尔曾骄傲地说：你们(指那些蹲在实验室研究的，对法布尔的研究嗤之以鼻的科学家)是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却能研究本能的最高表现;你们探究死亡，而我却探究生命。

引：今天，就让我们走进昆虫的世界，了解绿色蝈蝈，看看作者是如何探究生命的!

二、搜索介绍绿色蝈蝈的语段，你准备分几个方面介绍绿色蝈蝈的特点

参考答案：外表特征，叫声特点，食性(具体介绍，略。)

三、探究课文

师：法布尔是一位昆虫学家，正像他自己所说的，他的研究不带血腥味，他的作品也充满了温情，你能分析一下，他的研究成果，他的文章为什么会如此与众不同吗?

(这道题目的设计，涵盖面是很广的。学生的回答，要从两方面着手：一是作者对这些微小生命的热爱，比如对蝈蝈的细致的观察，要知道没有满腔的热爱，是不可能有那么大的耐心长久的观察一种昆虫的;比如作者不断地变换着对蝈蝈的称呼，“狂热的狩猎者”，“笼里的囚犯”，等等，表达一种亲昵的情感;比如对蝈蝈细心的照料，等等。一方面是作者妙趣横生的描写，使这篇文章涌动着生命的勃勃生机，使原本枯涩地科普文章变得生动活泼。说到描写，必要分析描写的两种基本手段，一是修辞，二是富有表现力的动词和形容词。所以应让学生涵咏在这些优美的语句中，通过分析、诵读，反复品味。例子略。)

四、作业

课外阅读《《昆虫记》。(法布尔)

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