精品学习网初中频道为大家提供了七年级下册语文第四章教学计划的相关内容，以便于供大家参考和运用，接下来和小编一起加油哦!

【教学目标】

1、学习通过语言描写、行动描写来刻画人物形象的写法，把握人物的性格。

2、学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法

3、初步认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

活动1、理解情感。

从上一课我们了解到：那夜的“豆”味道一般，“戏”也并不好看。然而，为什么文章要说，“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”呢?也许你会说：那夜的“戏”好看是因为有铁头老生和人打仗;那夜的“戏”好看是因为有花白胡子鞭打小丑;那夜的“豆”好吃是因为豆是在我们“许久没有东西吃”时吃的;还有别的原因吗?

请仿照示例，在文中圈画出具体的词句，小组讨论、发言。

(活动程序：小小组交流—--小组确定展示--—全班展示)

示例：句子：“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去……现在去舀一瓢水来给你喝吧。”

批注：我发现“戏”好是因为陪“我”看戏的人好，“戏”里带着友情的芬芳;

1.“戏”好是因为看戏的环境好，“戏”里有着美好的月色;“戏”好是因为看戏的空气好，“戏”上染着水草的清香;“戏”好是因为童心好，童年的一切在回忆中都是美丽的;(景美)

“豆”好是因为它是“我”和伙伴们亲手煮出来的，有着游戏般的趣味;“豆”好是因为它是在月夜的航船上煮出来的，带着乡野的感受;“豆”好是因为它是“偷”来的，别有一番新鲜;“豆”好是因为它是桂生为了弥补“我”没有喝豆浆而提议的，有着朋友的关爱体贴。(人情美)

活动2、评说人物。

文章中的人物众多，你最喜欢他们中的哪一个?结合文章具体内容说说你的理由。

(活动程序：小小组交流—--小组确定展示--—全班展示)

示例：我最喜欢阿发，因为他淳朴无私。从文中“倘给阿发的娘知道是要哭骂的”可以知道，阿发家并不富裕，但他在大家想吃罗汉豆时主动提出“偷”自己家的，因为自己家的豆大些。和这样的朋友在一起，相处肯定会十分愉快。

例：我最喜欢双喜。他主意多，找不着船的关键时刻是他一句话令大家“大悟”。他机灵，是他发现了大人们的疑惑，来“写包票”，用“船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”三条令人折服的理由，得到了大人们的信任。他知识丰富，铁头先生翻八十四个筋斗啊，晚上懈了不肯显本领给白地看啊，比谁懂的都多。他很会办事，回来时船还未进平桥，他就先大声喊着：“都回来了!”安慰桥上的人们。特别是偷豆后和六一公公的谈话。六一公公指责他时，他先大胆承认说“是的”，表现了他的勇敢纯真。又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智。接着说：“我们当初还不要你的呢。”马上转守为攻。最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了!”四句话显出了聪明智慧是别的孩子比不了的。桂生的朴实、厚道、体贴、周到，也很可爱。

活动3：把握主题。

文章虽题为“社戏”，但是文章写“看戏”的篇幅不多，倒是在看戏前的波折和看戏后的“偷豆”、“送豆”等情节上不惜笔墨，作者这样写，是不是详略不当?请你结合下面的相关资料，做出合理的解释。

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材料：平桥村民风醇厚，是友情的海洋，温暖的乐土。小朋友们白天全看戏了，但晚上又专门陪迅哥儿去看戏。船摇得飞快，因为他们要让迅哥儿早一刻看到社戏;“年幼的都陪我坐在舱中”，他们是悉心地照看着迅哥儿的安全;看戏时，双喜、阿发为迅哥儿随时做着解说。八公公，本来他在村上算是较为小气的一个了，然而就是他，使了他的航船并不需要去“借”，用了他的盐和柴，他也毫不计较。更不用说可爱的是六一公公了。

例：因为文章要表现的是理想的人际关系，人与人之间互相关爱、热情无私、真诚善良，所以，能表现这个中心的材料要详写，与中心关系不大的就略写。看戏前的波折正是为了反衬伙伴们的热情，所以详写;看戏后的“偷豆”“送豆”都是为了表现这种美好的人情，所以详写。

精品小编为大家提供的七年级下册语文第四章教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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