要想学好知识，就必须大量反复地复习，为此，精品编辑老师为大家整理了这篇初一语文第五单元教学计划，以供大家参考!

【教学目标】

A、知识和能力

1.学习有感情地朗诵课文;品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2.学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

B、过程和方法

1.引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。

2.学习两篇文章细致入微地描写事物特点

C、情感态度与价值观

体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

【重点难点】

1.体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

2.学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

【学习方法】

让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。朗读法、自读点拨法。

【课时安排】

二课时

教学过程：

第一课时          《蝉》

一、预习

1.检查生字词的掌握情况。

2.朗读课文，思考研讨与练习一

3.就课文不理解的地方质疑

二、导入

1.作者介绍

本文选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等

2.导语

同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么?

三、正课

1、朗读课文。(要求正确、流利、有感情地朗读)

2、探究质疑：

思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? 扬在哪里?

讨论归纳：

文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。

3、探究质疑：

蝉的生命的意义是什么?

讨论并归纳：

本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。

4、探究质疑：

我们能从蝉身上得到什么启示?

讨论并归纳：

不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

5、探究质疑：

最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受?

讨论并归纳：

我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。

6、探讨写作特点：

结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

四、课堂小结

蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|

五、作业布置

完成课后研讨与练习。

精品小编为大家提供的初一语文第五单元教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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