平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了七年级语文教学计划，希望对大家的学习有一定帮助。

《卜算子?咏梅》：这首词与陆游的《卜算子 咏梅》为同题作品，毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”，教材也收录了陆游词的原文，这就为教学设计提供了契机。同时根据《语文课程标准》总目标提出的：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验„„学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”为原则，我认为：将两首词对照起来，运用比较阅读的方法，将会收到较好的效果。

教学目标：

1、思想目标：学习梅花的品质，从中培养正确的人生观、价值观。

2、知识目标：理解词中所表现的乐观，谦虚的精神。掌握对比的写法。

3、能力目标：有感情的朗读。

教学重点：

1、比较阅读。

2、总结词篇中梅花的象征意义。

教学难点：

1、理解词篇中所表现的精神内涵。

2、两首词的不同。 课时安排：一课时 教学方法与手段：

学生自主学习   合作探究   师生讨论   比较阅读

教学过程：

一、课前资料准备：

1、搜集有关梅花的资料。(古今诗人的咏梅作品、梅花图片、音乐等等)

2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。

二、展示学生自主学习的成果，创造情境，导入新课。

1、让学生读自己填写的《沁园春》，教师点评。

2、教师背诵“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。创造情境，激发学生兴趣。

3、让学生汇报交流搜集的有关梅花的资料，介绍感受。

师主要是引导学生理解词句含义，并找出关键词即可。)

2、对于陆游的《卜算子 咏梅》，只要求学生有一个整体的理解即可。 教师提出问题，学生讨论：

(1)你认为词篇中哪些是关键的词语?

要点点拨：寂寞、愁、风和雨、妒、辗作尘、香如故。

(2)请写一段话，用散文化的语言表达你对本词的理解。 学生读出自己的作品。

教师示范：那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变坚贞不屈的品格。

(3)你觉得陆游笔下的梅花是什么形象? 要点点拨：美丽寂寞、坚贞不屈，同时孤芳自赏。

五、请同学们比较两首词的不同：

(培养学生思维的深刻性，鼓励学生探究发现。培养初步的作品欣赏能力。)

要点点拨：毛主席的词感情基调是乐观的、豪放的，而陆游的词主要表达了一种坚贞不屈同时又孤芳自赏的情调。正如他们笔下的梅花一个是与一百花一起装点春天，一个是任凭百花的妒忌与排斥。

虽然写的都是梅花，但由于毛主席和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，所以词的思想内涵也就明显的不同。

小编为大家精心推荐的七年级语文教学计划还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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