教学重 点　　

学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。　　

教学难 点　　

学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。　　

学情分 析　　

学生对下棋比较感兴趣，但对事件之外的主旨探究做的不够细腻。本节课意在引导学生学会学会探究。　　

教学准 备　　

搜集资料，制作课件　　

教学过程：　　

集体备课　　

一、导入新课　　

二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论　　

教师指导学生以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？
    三、同层展示，评星小组合作　　

四、小组交流，异质帮扶　　

五、师生探究，拓展延伸：　　

 1．《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。
学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。
2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。一个小小的足球竟有如此之大的魅力。读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？
足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。
足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。　　

六、教师小结，当堂检测　　

七、布置作业　　

个人备课　　

小结： 学科知识构建与板书设计　　

门外观球
铁凝　　

不喜欢足球
             偶识足球，领略足球
             观球所得：球员——真
                       观众——真
             足球于人类的意义：看到真的自身　　

反思与重建