对于大多数中等生来说，我们做家长的往往过于吝啬自己的夸奖。家长们发现不了孩子的长处，就更不用说让孩子展示自己的才华了。家长们往往认为孩子成绩中等就没有前途，更找不到孩子中等的“症结”。

     发现中等生的特点和强项

    王亮13岁以前学习成绩一直不理想，家长采用了补课、奖励等种种手段全部无效。某天，王亮的爸爸惊讶地发现，儿子居然连续两个多小时在看一本关于古钱币方面的书。他灵机一动，决定从此处下手。他收集了一些古钱币方面的资料，抽时间专门给儿子讲了一些关于古钱的知识，结果发现儿子对古钱币非常感兴趣。儿子过生日，爸爸还特意送给他几枚古币，以后又有意识地给他一些零花钱，孩子都攒着买铜钱和书了。渐渐地王亮也看一些课内书了，成绩也在上升，还立志要考大学研究古钱币。王亮一点一点地进步，最终考入了某重点大学的历史系。

    从一个班上学习成绩一般的“中等生”到重点大学历史系的学生，这是王亮的父亲根据孩子的特点因势利导的结果。假如这位父亲不是引导孩子，而是严厉地责骂、无情地否定，这个孩子还可能成功吗？有些父母在发现孩子的某些特别爱好后，不是加以鼓励，而是严厉禁止。这样，孩子反而会产生逆反心理，越是父母想让他们做的，他们偏不做。所以，只有根据孩子自身的特点，才有可能找着他们正确的成长道路。

     鼓励中等生展示自己的强项

    孩子都有强烈的表现欲望，中等生也是如此。但现实中为何中等生对于上课发言，参加各种活动和学习竞赛却显得十分被动呢？因为舞台都是为优等生准备的，哪怕去参加，也是作陪衬。没有成功喜悦的刺激，就无法激起他们的表现欲。正如一位中等生在日记中写道：“经过这次英语故事比赛，我才发现紧张只是一时的，原来我也能行！”因此，家长和教师要鼓励中等生参加各种活动和竞赛，让优等生和中等生一起合作参与，挖掘中等生的潜力，给中等生脱颖而出的机会，把每一块土地都开垦成肥沃的良田。