【摘要】作为孩子初中生活的一个很大的较量实际是很学校之外的较量。因为学生的学习完整环节应该包括这么几个环节。第一，预习，开启学习之门;第二，听课，解决疑惑的关键;第三，复习，真正增强知识和能力;第四，作业，战场演练，发展自我;第五，总结(反思)，全面检验和突破自我。这几个环节当中，我们仔细看看哪些是在学校完成的，哪些是在家里完成的。这样方便我们进行很好的管理和实现孩子的自我教育和提升。

从学习的几个环节看孩子的学习竞争——决战在校外

首先，看预习，就是学习的准备性工作。能让孩子对知识有个大致的了解，弄清学习的大致方向，开启学习之门。这样工作我的一个基本的指导就是，不动笔墨不读书。任何预习必须结合点、圈、画、练，让预习落到实处的关键就是去先行自我学习。这才叫主动学习。假如只是走马观花、浏览浏览、应付应付，在我看来没必要预习。国外关于预习的工作都有很多的阐释和见解。从国内现在比较时髦的构建主义学习观看，学习是学生在学习活动中从新构建知识体系和经验的过程，注重学习过程的生成。而如何生成，我想应该是学生自我参与读、写、背、练才能有新的生成和提高。而这样工作的主要完成时间应该是在家里。当然应该抓主要矛盾，在初一上期预习工作的重点应该是语数外，特别是数学。由此，我们可以看出预习效果好像已经决定了学生学习的质量。

再者，看听课。听课都在听，质量和效果确实千差万别。究其原因，我个人认为，主要在于听课的习惯使然。听课是最考验学生学习水平的。现在很多的教学理论都强调学生是课堂的主角、主人。从培养孩子的学习能力，发展孩子的创新能力、提高孩子的学习效果上看，课堂似乎是学习活动中最重要的环节。在课堂上孩子是否能全身心的投入，成了影响学习效果的最最关键的地方。可是，假如孩子在课堂上开小差、玩东西、说小话、接话把、说笑话、喝水、甚至睡觉，把课堂当成了别人的、当成了老师的，是不可能成为主人，不可能获得知识、接受方法、训练能力的。我经常对孩子们说，你心里一定要明白，课堂是你们的，老师知识引导和主持。你应该大胆的发言、质疑和回应，这样才体现你主人的地位，才会真正出现效率课堂。学习的这个环节，课堂很关键。课堂上要解决的是最大限度的去理解、消化知识、训练能力。课堂我们说是听课不如说是思想的碰撞、能力的升华。

第三，看复习。预习开启学习之门，听课改变自我认识。可是真正的要把知识变成自己的还是要靠每天及时的复习。我曾多次告诫历届学生和家长，重视复习。复习一般来讲有三个层次，第一个层次就是回忆，把当天或者近段的学过的东西进行系统的“过电影”。第二个层次，背诵和默写或者复述。这和想想不一样，要求能说出口。第三个层次是找出疑问和不懂的地方。条件允许可以撰写复习笔记。把知识列提纲，红笔列出完全不懂或者似是而非的地方。复习是单兵演练，是自我检阅。复习好了才是真的掌握了。这部分内容应该是在中午放学后、晚上放学后应该完成的。工作细致一定出精品。习惯就是要培养这些习惯。孩子复习没有习惯从新养成为时不晚。

第四，作业。孩子们似乎对作业的态度不够端正。这是孩子的天性。认为是任务因此就会有牢骚、不满和对付。其实换个角度来讲。孩子们的认识应该就可以发生转变。我经常说，是骡子是马拉出来溜溜。你不能天天说学习的如何如何简单、如何如何不在话下。关键是要能经得起检验。什么是最好的验证?作业。你让孩子们把作业当成检验和自我竞争。作业是给自我提升的模拟战场，孩子的积极性就会不一样，学习效果也会不一般。但是，这里有一个必要的条件就是孩子作业习惯正确，基本要求是：独立完成，能不看书尽可能不看书。这样孩子学会自己较劲，作业好了，学习成绩和质量也会不一般。而这里的作业效率、质量、习惯和效果的竞争应该说大部分在课余，不在学校。但是能在作业之后认真纠错、积极请教、认真整理错题和加强训练就会利用好在校的每一分钟。

第五，总结。中国有句古话叫做，凡事预则立不预则废。其实预指的是计划。我个人理解光有计划不行还是得有反思。中国文化中很重视个人的反思，古人一日三省。其实无论做人还是学习都是讲究反思总结。我个人认为不会总结的孩子不是最优秀的学习者。总结反思可以从习惯、时间管理、作业效率、请教积极性、参与课堂等方面进行，也可以从思想认识如是否积极认真、是否态度端正上进等等方面。反思是为了不断的进步。一个人往往会在同样的地方犯错误，但是，反思可以帮助我们少犯同样的错误。学习中反思大部分应该是在课余完成的。把反思当成习惯，进步会看的很清楚，很显著。

从学习的几个环节看，预习、复习、作业、反思都是或者说大部分在学校之外完成的。因此我个人认为，学习真正的竞争就是校外，就是习惯。我经常说，习惯一旦养成，想不进步都不容易。

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