青春期青少年的主要心理特点

青春期青少年1 自我意识增强，青春期是悄然而至的。在这个阶段，青少年进入人性的第二个迅速生长的时期，生理机能全面发展，神经系统的机能不断完善。这时，男女少年们会注意到自己处在渐变之中，他(她)们从形态的变化中觉察倒青春期的到来。逐步产生长大的感觉，产生自我意识。在自我意识的支配下，青少年心理上的最大变化便是——独立意识、反抗意识增强，有了强烈的自尊心和孤独感。

独立意识的增强。在青春期阶段，成人感是青春期出现的新鲜心理体验，是心理趋向成熟的一个标志。在自我意识的支配下，青少年表现出明显的独立意识。摆脱包括家长、教师和其他成年人的监护，摆脱由这些成年人规定和各种形式的规范。他们开始忽略与父母的情感联系，不愿听他们善意的劝告。他们根据自已的意愿和学到的规则对事物做选择。当他们和行为被禁止的时候，他们用语音来顶撞家长的管束，有意去违抗家长的意志，或以说谎、反驳、辩解进行反抗。这时候的青少年变得情感冷漠，行动诡秘起来，对事物的观点常表现的十分偏激，尤其是接受同龄人群体的评价，表现出明显的从众心理，父母的管教、教师苦口婆心抵不过同伴的一句话。

反抗意识的增强。在青春期，由于自我意识的觉醒，他们开始用重新审视的目光来对过去接受的行为准则。但这种审视带有明显的主观和理想主义色彩，不被成人支持和理解。再加上成人住往往忽视孩子的个性特征，年龄特征，一味地要求他们在行为方式、兴趣爱好等方面与成人保持一致，最终导致少年与社会要求出现反差，从而形成对成人的反抗情绪。这种反抗是自由发展的心理受到社会规范的抑制产生的。如果这种反抗意识得不到及时疏导而相反地被强化，就会导致青少年在与环境抗争过程中发生悲剧。如离家出走、加入违法犯罪小团体等等。

自尊愿望。青少年的独立越强烈，他的自尊要求就越高。自尊是对平等和受到尊重的要求;自尊也是自我表现的一种渴望，剥夺这种渴望就是剥夺自尊;自尊是对自我形象的关注一位少年因为口吃，在课堂上发言常常受到同学的哄笑，面对这种情况他的自尊心以3种方式表现出来，一是继续发言，泰然处之，并在矫正口吃;二是向讥笑他的同学发起报复攻击;三是忍受心中的屈辱感，不做反应，也可能回避交往，躲避窘迫场面，第一种方式是积极的行为，非常有助于青少年健康成长;后两种方式对青少年的成长不利。维护自尊是青春期比较突出的行为之一，这一点既体现了青少年心理成熟的发展水平，也成为形形色色的越轨行为的一个动机。

孤独感。人到青春期，丧失了儿童期的直爽，家长的询问得不到坦率的回答，让人感到他们或是吞吞吐吐遮遮掩掩，或是生硬地反驳来隐瞒什么。他们向外界关闭着自己的心扉，不轻易流露自己的思想情感，只在心底发出无声的呼唤，等着被人理解的时刻到来。面对孤独感，积极的人生态度是以坦率直面人生，客观的对待外部评价和交往中的挫折，改变自己的形象，成为一个接受社会并让社会接受的人。

2 性意识的萌发。性的成熟通常作为青春期起始的标志，与这一标志相伴出现的是人的第二特征。医学研究表明，进入青春期早期后，下丘脑和垂体前叶迅速发育，并分泌和成人几乎相同的激素，性激素与生长激素相互协作，促进了青春期生长激增。正是性激素的激增所产生的生理变化给青少年的心理带来全新的感受。这时候，一系列的心理困惑便产生了，苏醒的性意识与未成熟的心理之间的矛盾;自觉或不自觉的探询性的秘密;心理上难以名状的躁动;对于爱情梦幻般的向往;私下谈论有关异性的话题;注意打扮，希望给异性以良好的印象;莫名其妙的骄傲与突如其来自卑——青春期异性交往就这样不可避免的发生了。这一行为的出现是人趋向成熟的一个重大转折，然而，青春期的异性交往的危险恰恰在于从事这种行为的青少年在心理上“相对晚熟”。他们只是向往与异性的接触，向往某种从未有关的体验，向往这种交往给自己带来的愉悦，但他们却并不知道交往的实际含义，交往的方法以及后果。

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