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我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈，而男孩子却经常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。      其实,中国男孩也有许多难言之隐：一些孩子特别好动，而受到学校管理人员和教师的      批评、训斥。使他们感到惶恐不安，一些男孩性格内向，不善于和同学交往，而被教师和同学视不为易接近的对象，不受教师喜爱。由于家庭结构和转学等因素，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。男孩比较马虎、粗心，不易考虑别人的感情，而被成人视为“不可理解”。青春期男孩心理障碍表现突出，性心理不健康居多。近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。许多男孩在学习上也表现出学习困难。一些男孩女性化气质严重。         什么原因导致了这些现象的出现呢?      1、许多学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔•古里安谈      对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样，并且以此标准来衡量男生。      男生对运动的渴望被视为不守纪律。      2、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。      3、在学校中担任学生干部的比例女生多于男生。      4、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。      5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。      6、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视      、录像或身边的男性中寻求模仿对象。      7、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或鄙视，会使男      孩在男性特征培养上有所倾向。      8、青春期生理发育，引起男孩心理特征上的变化，就会出现急需解决的身心健康问题      9、学校心理健康教育教师配制不足，许多流于形式，工作无效。      关注男孩就要使他们能在校园充分展示自己，培养男孩理想的男性特征，为此提出这些      建议：      1、体育活动(如体操、跑步、玩耍……)，能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运      动能量，使体格健壮。      2、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关心爱护。      3、由更多的男性来担任教育工作者和教师。      4、学生干部要多培养一些男孩，发挥他们的才能。      5、心理健康教育者要普及心理健康知识，对男孩加强青春期性健康教育。      6、父母要帮助男孩培养理想的男性特征，多和他们谈心，促使他们增强责任感。      7、为男孩提供班级活动的空间，引导男女同学正常交往，使男性适应女性的行为方式      8、允许男孩在校闹腾，使男孩的过剩精力得到一定发泄,但发现打架斗殴现象要及时阻止，提高男孩的自律能力。      如果我们给男孩更多的自由，更多的理解，更多的活动空间,少纠正他们的缺点，多表      扬他们的优点,男孩就会变得稳健、可爱和有能力。

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