作为学生的班主任，相信在每个学期结束后都会给每位家长致一封信，为了帮助大家，编辑老师为各位准备了致初中一年级家长的一封信，具体内容请看下文：

班主任致家长的一封信

尊敬的各位家长: 你们好!

感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会,希望我们多联 系。

作为孩子的班主任，我也和您的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西， 懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。希望孩子们成龙成凤。 今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们的共同努力和配合下，使 您的孩子得到最大可能的进步和提高。下面我将谈谈我的看法，不妥之处，请 谅解。

我个人认为孩子的习惯比成绩更重要，一个人习惯的养成主要在他的初中 阶段，初中三年，初一又尤为重要。在小学是老师教我怎样做，很少有自己的 主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配 的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。

在中学，学生应该有学习的主动性， 可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识，所以求知欲强 的学生，成绩越来越好，或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩 搞好就难办了。靠老师补，没有出色表现，难!因为很多知识要靠学生自己去 消化、领悟，最后达到触类旁通。所以我要求学生多思、多问。当然，学习的 过程从来都不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折。

作为班主任，作为科任教 师，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自 主学习。如有的需要磨炼意志，有的需要强化耐力，有的需要控制情绪，有的 需要讲究方法，有的需要特别细心。尽管现在还存在着这样或那样的问题，但 我们会一直朝着这个方向努力。学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要 负责 100 多个学生的教育教学工作，所以学校不可能像父母那样有足够的时间 和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭教育始终占有特殊的优势 地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时 走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是 一致的，然而接受教育的效果是截然不同的，这种分化的原因，并不在于学校 教育质量，而在于家庭教育的配合上。

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