九年级自然科学下册课件

1.2探索酸的性质

课题 1.2探索酸的性质 课型 新课 课时 第1课时

教学

目标

重点 会测定溶液的酸碱性和酸碱度。

难点 酸的概念形成。

教学方法 实验探究法。

教学准备 青桔子，盐酸、硫酸(浓，稀)、硝酸、，酚酞、石蕊试剂，蓝色红色石蕊试纸，白醋、水、酸果汁、盐酸，玻璃棒、点滴板。

板书设计 第2节探索酸的性质

一、 酸：

酸是在水中电离时，生成的阳离子都是(H+)这一种粒子的一类物质(三种强酸和醋酸的电离方程式)

二、酸碱指示剂

教学反思

教 学 过 程

(一)引入新课

出示一个青桔子，让学生说出看到它的即时感受――酸。并让学生说说生活中有哪些东西是酸的?那么酸是怎样的一类物质呢?

(二)新课教学

1、什么是酸

投影：含酸的水果(图1-10)

问： 根据生活经验，说说图中的水果有什么共同的特点。

讨论：酸性物质是否等同于酸?

它们应该是怎样的一种关系?

总结：溶液的酸性是由于其中含有一类特殊的物质——酸

出示：盐酸、硫酸和硝酸溶液，盐酸、醋酸的微观模型图。

讲述：一些物质溶解于水或受热熔化而离解成自由移动离子的过程叫电离(展示氯化钠电离的微观图片)

我们把某种酸电离产生的阴离子叫做酸的酸根离子。

2、酸碱指示剂

讲述：生活中，我们可以用品尝的方法知道物质的酸性，可是化学物品是不能用这个方法来测定的，在七年级我们学过了用什么方法来测定物质的酸碱性，又用什么方法来测定物质的酸碱性的强弱

实验：①用玻璃棒分别蘸取少许水、酸果汁、白醋、盐酸，滴在PH试纸上，观察试纸的颜色变化

②在白色滴板的空穴离分别滴入几滴上述样品，在滴加2~3滴紫色石蕊试液，观察其颜色的变化，并将结果填入表中

问题：根据结果你能得出什么结论?

展示：科学探索者中的一副图：

介绍：绣球花是一种天然指示剂，能显示亮粉红至蓝的一系列颜色，它生长在灌木丛的酸性土壤中

活动：用自制的酸碱指示剂来测定物质的酸碱性(课前准备)个别实验，课后继续

课外探究：花的颜色除了和色素有关以外，和土壤的酸碱性是否有一定的关系?

(三)布置作业

1、作业本第2节第一部分。

2、预习下课时的内容。

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