“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见 ，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。为了帮助大家，小编特此搜集了初二读书笔记：《遗失的笑容》。

不知道怎么回事，为什么会想写他，我也不知道，是娟影响了我吧!

秋意袭来，我的心中似乎有这一大堆的零碎的记忆，并不多，却深刻。那天梦见你了，骗你说只是看见一个背影，可你却不知道梦里的主角是你。你说：五百年的缘分才会换来一次的擦肩而过。每每想起这些，我就会变得异常忧郁，因为我不知道这是什么感觉，为什么会这样。你被突然调走，我知道，你会认为是我打了小报告。渐渐你变得冷漠，对我爱理不理。有时小心翼翼的问你一句话，却落得你冷冷的回答。

秋风扫起了落叶，风儿起，泪儿落，落寞的你。拾起心中的一枚枚落叶，是你。是你。还是你……独自欣赏着夕阳西下的余晖，突遇一阵刺骨的寒风，那便是你带着不屑口气的回答。天空阴暗了，你的笑脸渐渐褪色，我拖着长长的背影，向前走去。

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